简介：情境教学已经成为当前课堂教学的重要理论之一,情境的价值与功能已得到广泛的认可并在教学实践中具有了积极的作用.情境的作用是在于唤醒学生的情感,使学生的学习具有身心的整体性参与性,亦即生命参与,而体验的过程,则是一段真实的情感与智慧之旅.随着新课程改革的不断实施,情境教学已经成为当前中学数学教学的主要模式.

简介：数学离不开做题，但有的学生平时做了大量的题，似曾相识的题在考试中学生解答的结果仍不理想，究其原因，一是试题的选择杂乱无章，没有典型性和启发性；二是缺乏对试题的深入研究和改编，所以学生往往陷入“题海战术”的怪圈，其解题能力、创新思维没有得到有效地提高．

简介：摘要中学数学是一门基础性学科，又是一门综合性的艺术。然而在我们山区农村的初中数学教学中存在着许多问题。就学生而言，许多学生的父母都已经外出打工，导致他们成为留守儿童。这些留守儿童大多数由爷爷、奶奶、外公、外婆代管，他们大多数都没有多少文化和教育孩子的好方法。这就是如今农村流行的隔代教育。

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简介：摘要高效课堂是每位教师梦寐以求的。高效课堂并非无迹可寻，作为一名初中数学教师，结合自身多年教学经验，同时博采众长，特对此进行深层次探索，并取得一定成效，特与诸位共勉。

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简介：1．某工厂计划为震区生产A、B两种型号的学生桌椅500套，已解决1250名学生的学习问题，一套A型桌椅（一桌两椅）需木料0．5／立方米，一套B型桌椅（一桌三椅）需木料0．7／立方米，现有库存木料302／立方米。

简介：摘要在新课标背景下，建模教学模式是初中数学教学的必然选择。当前，构造方程模型、构造不等式模型、构造几何模型、构造函数模型是现实中比较常见的数学模型。初中数学建模教学，大致需要经历建模准备、模型假设、模型建立、模型求解、模型分析和模型检验六个步骤。在实践中，需综合运用图像分析法、列表分析法、关系分析法等建模分析方法，以切实加强数学建模实践分析。

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简介：摘要：初中生的数学教学是培养学生的逻辑思维的重要途径之一，也是帮助学生学好其他理科文化知识的基础，因此，数学课程的教学非常重要。但是就我观察，当前的初中生在数学课程学习方面，存在一部分“学困生”，这部分学生在数学课的学习方面存在很大的困难。产生这个问题的原因也是多方面的，接下来我就针对这一问题的成因和解决措施做相关的阐述。

简介：数学教学语言是一种以数学知识为基本内容，以学生为施教对象，以规范化的语言为传播媒介的专业性语言，其艺术含金量决定着教育教学的质量。本文就初中数学教学，侧重阐述如何正确使用数学教学语言三点基础的见解。

简介：摘要兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是学习动机重要的心理成分。一个学生如果对他学习的东西产生了兴趣，就会产生强烈的参与意识，就会以较高的热情投入学习，达到事半功倍的效果。作为一名初中数学教师，要根据初中生的具体情况选择适当的办法激发学生的数学学习兴趣。教师要和学生建立起良好的师生关系、要为学生设计好教学情境并精心准备课堂教学。