简介：摘要：目的 研究以问题为基础的教学法在神经内科带教中的应用效果，并探索结合中医理念的带教模式对实习生学习效果的影响。方法 选择2021年10月至2023年10月期间在本院神经内科实习的83名实习生为例，依照随机数表法，分成对照组和研究组，采用不同的带教方法，对比两组实习生带教效果。结果 研究组理论部分和实践部分的学习成绩均高于对照组（P＜0.05）。研究组教学满意度高于对照组（P＜0.05）。研究组对带教方式看法相对积极，整体人数占比高于对照组（P＜0.05）。结论 以问题为基础的教学法在神经内科临床带教中效果明显，结合中医理念的带教模式可进一步提高实习生学习成绩和教学满意度，且该教学法整体更受实习生欢迎，具备较大推广价值。

简介：摘要：目的：分析问题为基础教学法联合PPT课件对中医肿瘤科教学质量的影响。方法：将80例临床医学专业本科生随机分为观察组与对照组，每组40人。对照组以传统教学模式展开教学工作，观察组以问题为基础教学法联合PPT课件展开教学工作。对比两组学生的考核成绩与教学满意评价。结果：观察组学生的理论、实践以及综合能力考核成绩均高于对照组，且观察组学生对教学工作的满意度更高（P＜0.05）。结论：问题为基础教学法联合PPT课件在中医肿瘤科教学工作中，对提高学生的教学质量具有显著效果，且学生对于该教学模式具有良好的满意评价，值得推广应用。

简介：摘要:通过本次研究加强对实习医生人文关怀能力的现状进行分析和总结,了解影响实习医生人文关怀能力的主要原因,以期能够有效提高实习医生人文关怀能力水平,加强医院实习医生对自身专业的认同感和自豪感。实习医生人文关怀能力对其职业生涯非常重要,如果作为一名实习医生没有爱心,没有责任心,那么无法在工作岗位上胜任。所以本文以问题为导向的教学法在心内科临床实习教学中的应用展开分析。

简介：[摘要]：目的：为探究正念家庭治疗对4至6岁注意缺陷多动障碍（attention deficit/hyperactive disorder，ADHD）儿童改善行为问题的效果。方法：选择2022年1月-2022年12月在广州市花都区人民医院儿童保健科就诊的ADHD儿童30例为研究对象，采取随机数表法平均分为A、B两组，每组各15例。并随机选取同时期儿童保健科保健的健康儿童15例为正常对照组。A、B 两组均给予行为治疗，A组在此基础上给予正念家庭治疗，比较两组治疗前后Conners评分、智力水平及适应行为能力、发育行为及视觉运动功能、家庭环境量表（family environment scale, FES）评分。结果：治疗后A组品行问题评分与B组比较有显著差异（P＜0.05）；治疗后A、B两组品行问题、学习问题、多动指数评分均较治疗前降低（P＜0.05）；A、B两组WPPSI-IV总智商均较治疗前提高（P＜0.05）、A组ABAS-II一般适应综合评分较治疗前提高(P<0.05)；治疗后，A、B两组VMI评分均较治疗前提高（P＜0.05）；A组家庭环境量表亲密度评分及情感表达评分显著大于B组(P<0.05)。结论：针对ADHD患儿，给予正念家庭治疗可增强家庭亲密度和情感表达，改善其精神行为障碍问题，临床效果差异有统计学意义。

简介：【摘要】目的：探讨以“问题导向”的交接班清单在肾病内科床旁交接班的应用。方法：采集2023年7月1日 ～ 2023年12月31日42例患者(对照组)在院期间交接班记录120例次，采用传统交班模式；2024年1月1日～2024年6月31日42例患者(实验组) 住院期间交接班记录120例次，采用以护理问题为导向的床旁交接清单交班模式，比较两种交班模式应用效果。

简介：［摘要］ 目的 探讨新型冠状病毒鼻咽拭子采集培训体系构建与实施效果 。 方法 通过观察前期培训考核的问题所在、分析与跟进构建新型冠状病毒鼻咽拭子采集培训体系， 并基于柯式模型构建评价方案，包括反应层（护士满意度）、学习层（预约练习的积极性）、行为层（护理操作考核重点环节的掌握）、结果层（对核酸采集标本质量的评价）。 2021年12月—2022年3月对本院200名核酸采集进行培训，并根据评价方案进行效果评价。 结果 反应层：学员培训后总体满意度为91%；学习层：预约练习参与率为100%。 行为层：鼻咽拭子护理操作考核重点环节的合格率100%。 结果层：核酸采集标本质量的评价，差异具有统计学意义（P

简介：