简介：摘要：新高考政治考试评价体系是一种新型的高考评价体系，这种评价体系不仅能够更好地对高中政治教学进行评估，而且还能够促进高中政治教师进行教学改革。为了更好地提高高中政治教学水平，教师必须在新高考政治考试评价体系下进行有效备考，从而实现高考目标。因此，在具体教学过程中，教师应不断创新教学方法与手段，积极应用多样化的教学形式来对学生进行思想政治教育，以全面提高学生的政治素养。

简介：摘要：新高考改革背景下，以新高考为导向夯实学生的基本功，帮助学生构建完整的知识框架、以任务推动学生逻辑推理能力的培养、以高考题让学生把握高考靶向尤为必要，能够让学生举起新高考的接力棒，进行高效备考，提升学习效率。本文以新高考改革为背景，探究高中数学高效备考的策略，重在提升高中数学教学有效性，让学生能够游刃有余地发挥自身实力，在高考中取得良好的成绩。

简介：摘要：在四新背景下，物理高考的考察内容、目标都发生了明显变化，为提升学生的考试成绩，培养学生的物理学科核心素养，教师的教学理念和手段都需要随之发生改变，只有不断创新教学的策略才能实现更好的育人价值。经过实践论证，如果教师能落实好复习计划的完善；依托真题构建知识；合理设计复习试题；回归课本、做好知识夯实等多项工作，就能让学生在复习时做到多方面、全方位的把控，提升个人的复习质量。

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简介：摘要：随着新高考政策的实施，高中生物学科的考查方式、内容以及考试要求等方面发生了较大变化。面对新形势，如何制定有效的生物备考策略，成为广大师生关注的焦点。本文从新高考背景下生物学科的特点出发，结合教学实际，提出了一系列具有独特见解的备考策略，以期为广大师生提供有益的参考。

简介：高考《考试大纲》中对“正确运用常见的修辞方法”这一考点内容作了十分清楚的界定：常见的修辞方法共考查8种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问；重点考查判断修辞方法使刚的优劣、正确理解修辞方法在语段（或篇章）小的作用和运用修辞方法进行表达的能力等。

简介：研究2010年高考英语试题对把握2011年高中英语教学方向、教改步伐和高考复习备考更有效率和针对性。本文就2010年全国高考英语甘肃卷（全国II卷）的试题特点和考点同2008年和2009年作了比较分析，并提出了2011年高考英语的备考策略。

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简介：自然地理是新高考命题的风向标,是地理核心素养能力与水平的标杆,是践行新课程理念的行动指南。准确把脉必修1的备考脉搏,理清日常教与学的备考思路、核心知识、经典归纳、原理图解、快速突破方向等,是谓地理教与学精神领航和品质提携。一、把握高考崭新轨迹,明确备考新风向标1.考纲要求变化不大,基础知识与核心考点仍然是教

简介：摘要：高中地理是一门综合性很强的学科，​地理不仅是高考的重要考查内容，也是检验综合素质与应用能力的重要方式。随着素质教育改革的不断推进，高中地理教师要将素质教育融入高三地理备考，在备考期间注重提升学生的地理应用能力，充分迎合教育改革趋势与高考地理模式。本文拟在探讨新高考形势下高三地理备考方法。 关键词：​新高考形势 高三地理 备考方法 ​ 新高考形势下高中地理更加注重核心素养的考察，由知识本位逐渐走向人本位，更加注重学生地理应用能力的考察。传统的高三地理备考仅仅侧重于知识点的教学，教师带领学生复习书本知识，整理答题要点，在这种氛围之下，学生容易形成死记硬背的习惯，而且记忆周期较短，复习效果不强，最重要的是无法将记忆知识转变为实际技能。面对新高考对于学生基本地理技能提出的新要求，高中地理教师更应该转变备考方式，提升应用技能。 ​ 一、​一轮复习——形成知识网络 对于高考而言，基础知识仍旧是关键所在，而新高考形势下教师不能仅仅注重知识点的累积，而更应关注学生通过知识点构建知识网络，形成举一反三的能力，并将基础知识转变为基本技能，应用于高考地理答题中。 传统地理一轮复习多数是学生在教师的指导下详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识的训练。在这种情况下，学生往往只是表面上了解了基本知识，并没有形成完整的记忆周期，也没有形成完备的知识体系。为此，在一轮复习中，教师应带领学生​复习考点，同时将知识系统化，形成知识网络，同时夯实双基，围绕考点讲解重点、难点与疑点，延长记忆周期，提升基础知识掌握效率。例如高中地理基本识图能力的培养，教师在进行识图复习的时候应指导学生多读图、会读图，从而使学生形成心理地图，具备一定的空间推理与空间分析的能力，不仅仅是将某一张地图背下来，而是形成推理分析能力。同时，教师可以通过课堂讲解然后提问，让学生复述教师讲解内容，增强学生的记忆周期与能力。在建立基于地图分析能力与推理能力的地理地图知识网络的同时，教师还要侧重于培养学生的地理地图思维能力，要尽可能多的使学生领悟地图中地理事物的相互关系，例如气候地图与农业发展地图之间的相关联系，培养学生举一反三的实际能力。 二、​二轮复习——训练回归生活 高中地理二轮复习​侧重于完善体系、重组知识、训练能力。一般是学生练习，题海战术，教师引导，落实评价。而新高考地理改革形势下，高中地理教师要注重​结合专题，带领学生练习高考题型，使学生熟悉高考题型，同时强化审题能力、提取信息的能力、文字表达能力、分析能力、综合能力等，不单单停留在答案的记忆上。 查找近年课改省份的高考试题，不难发现，高考地理题所选材料都源于现实生活，甚至一些题目与热点话题有着直接或间接的内在联系，这就要求高中地理教师在课堂上不能停留于仅仅带领学生见识题型、掌握答题技巧的浅层面上，更应加强知识间的有机联系与实际运用，关注身边的热点地理事件，例如当下资源节约与环境保护是热点话题，环保题型也是高考地理的单独题型，而当下学生对于环保问题还仅仅停留于资源浪费、水源污染、森林砍伐、农田开垦等传统层面，对于新兴的环保问题并不了解，为此教师要为学生搜集相关资料与事例，注重为学生呈现新鲜的知识外延，多注重地理答题联系实际生活，了解专业术语，使学生积极学习生活中的地理，并通过生活中的地理积累培养对实际问题分析、综合解决的能力，这正是新课改下的高考所要求和强调的关键所在，也是题海战术真正发挥价值的重要途径。 三、三轮复习——​全面培养能力 高中地理第三轮主要侧重于​综合复习，其任务一方面是整合知识、综合运用、掌握技巧、全面培养学生能力，另一方面让学生通过自学发现问题、解决问题、提升自我地理应用能力。传统三轮复习一般采用单纯的练、评、看的方式。而新高考之下，教师要注重练综合运用、重组整合与应试技能，注重解题思路，并归还学生的主体地位，全面培养能力。 ​ 对于偏文科学生而言，相比于人文知识，高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等理科内容更是拉开差距的关键所在。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维，这种逻辑思维便是三轮复习学生全面培养的能力之一。对于此类知识，教师应领导学生采用偏重理科的学习方法，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，并联系实际分析解决问题。平时主动多做练习，加深理解和巩固所学知识。同时，三轮复习时教师要放手放权，将主动权交给学生，鼓励学生通过自我复习了解自己的独特问题，在做题中总结答题方法，通过背课标卷答案积累相关地理术语，全面提升地理答题能力。

简介：硝烟散尽,尘埃落定,2005年全国各省市高考数学试题都融入了对新增内容的考查,因而备受人们关注.总体而言,2005年高考数学试题没有超越《考试大纲》,全面综合地考查了学生的数学基础知识,分析判断能力、逻辑思维能力、运算能力和灵活运用数学知识分析问题、解决问题的能力.试题有风格,有新意,对中学数学教学有良好的导向作用.为制定2006年数学备考策略,有必要对2005年的数学试卷基本结构、试题特点、命题思路以及对下一届的复习备考加以认真分析和研究.

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简介：摘要：2023年广东高考物理试题的特点：注重情境、注重图象、注重分析、注重阅读。本人根据试题的特点，再结合自身学校的情况，对2024年的高考物理备考提出几点建议：注重一轮复习、注重情境教学、注重试题的基础性、二轮提升深度、三轮回归课本。

简介：摘要：语言运用类试题是高考必考内容，近年来这个板块成为高考语文改革的试验田和风向标，因此，认真研究语言运用类试题可以准确把握高考命题的思路和发展动向，为下一年的高考复习确定总的思维方向。纵观近年来的各地语言运用类试题，可以发现高考语用题考查点日趋成熟稳定，对于语言的本质与功用的揭示日渐深刻，语言材料日趋生活化和实用化，语言运用试题逐渐成为考查学生生活能力和表达能力的重要方式。

简介：教育部考试中心张开老师在解读2015年高考作文特点时指出：目前，教育部考试中心和省级考试机构对作文试题评价主要依据六条标准：可写性，选择性，导向性，探究性，防套性，难易度。既然如此，我们何不借助这“六项指标”来进行作文备考呢？

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简介：高考既是对考生文化素养的检测,又是对考生综合能力的考查.化学反应原理中的氧化还原反应知识、电化学原理、溶液中离子浓度的概念是中学教材的难点,也是高考中对考生能力考查的重要知识点.通过对反应原理中知识难点的分析和高考题的解析,培养学生分析问题和解决问题的能力.

简介：近年来的新课程高考历史命题，体现了文明史观、现代化史观（近代化史观）、整体史观（全球史观）和社会史观的时代主流，同学们有必要认真加以掌握。

简介：近日，国家考试中心负责人就2004年高考与高中教学问题，从宏观上对命题的整体发展趋势和高考复习中如何应变等问题进行了阐释，现结合2003年的高考理综试题以及考试中心的命题总结，谈谈对2004年高考理综命题趋势的分析及理综的备考策略。