简介：摘要：本文以牡丹江医学院为例，剖析了生物医学工程专业课程思政的必要性以及目前生物医学工程专业课程思政建设存在的问题，分析了心流理论应用于专业课程思政建设的优势，并基于心流理论对生物医学工程专业课程思政的教学模式进行革新，为构建特色思政课程体系，打造复合型人才培养模式进行研究和探索，有助于将教书和育人有机结合，提高生物医学工程的教学质量。

简介：摘要：目的：胆结石合并胆囊炎患者采用经胆囊后三角解剖入腹腔镜胆囊切除术治疗并观察其效果。方法：患者选择为胆囊结石合并胆囊炎72例，选择期间为2020年1月--2022年1月，并且分成后三角组与三角组，后三角组使用经胆囊后三角解剖入路腹腔镜胆囊切除术治疗，三角组用胆囊三角入路腹腔镜胆囊切除术治疗，对比两组手术效果。结果：后三角组和三角组手术指标比较，后三角组手术时间是35.79±4.18（min）、住院时间是5.25±0.75（d），三角组分别是54.96±6.63（min）、8.26±1.03（d），（t=4.238,p=0.028），结果有差异。结论：胆囊结石合并胆囊炎使用经胆囊后三角入路腹腔镜胆囊切除术治疗效果优良，可推广。

简介：

简介：【摘要】目的 研究精细化护理对全乳晕入路腔镜下甲状腺癌根治术后患者情绪状态及并发症发生率的影响。方法 选取2021年4月-2023年4 月在我院进行全乳晕入路腔镜下甲状腺癌根治术治疗的48例甲状腺癌患者为研究对象，随机分为对照组和研究组，各24例。对照组进行基础性常规护理，研究组在其基础上进行精细化护理，对比对患者情绪以及并发症的影响。结果 研究组患者的不良情绪状态评分明显低于对照组，差异（P＜0.05），研究组患者术后并发症产生率为0.17％，远远低于对照组的0.50％，差异明显（P＜0.05）。结论 对进行全乳晕入路腔镜下甲状腺癌根治术的患者进行精细化护理，能够通过纠正患者认知和心理疏导改善患者的情绪状态；而且能够及时发现并发症的风险并且解决，降低术后恢复期间的风险，从而促进患者更好地恢复，具有很高的应用价值。

简介：【摘要】目的：探究将护理风险管理模式在心血管介入导管室接受桡动脉入路PCI术治疗的罹患不稳定型心绞痛患者护理中应用效果。方法：选择本院2019年5月至2021年3月期间内收入的不稳定型心绞痛患者98例，对其施以随机分组，以对照组和观察组展示，均为49例，对照组进行常规护理管理，基于此基础予以观察组患者护理风险管理。就此对两组患者的护患纠纷事件、风险事件及护理管理满意度加以对比分析。结果：观察组患者的护患纠纷事件和风险事件发生率均较对照组更低（P＜0.05）。观察组患者对护理管理的满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在接受桡动脉入路PCI术不稳定型心绞痛患者心血管介入导管室护理中实施护理风险管理效果理想，可有效降低护患事件和风险事件的发生风险，此外，还利于提高患者满意度，可积极推广运用。

简介：【摘要】临床实践是医学生向临床医师转变的重要阶段。新时代背景下医学生临床实践教学高质量发展已提上日程，但临床实践教学存在：格局的重理论、轻实践，模式的重多元、轻精准，思政教学的重技能、轻素养等问题制约了高质量发展进程。本文旨在引入“精准混合式教学模式”融合“思政理念”，探讨现阶段临床实践教学中存在的具体问题及建议对策，以期提高教学质量，真正做到培养德才兼备的高素质人才。

简介：摘要 目的：探讨“三全五育三结合 ”思政教育在骨科临床护理 教学中的成效。方法：选取 2020 年 8 月至 2023 年 8 月在新入职的骨 科的护士 98 名为研究对象。按照随机数表将护士设为对照组与观察 组，每组 49 人。对照组采取常规模式教学，观察组在其基础上采取 “三全五育三结合 ”思政教育法，比较两组护士理论、操作考核成绩， 并通过调查问卷了解两组护士对于两种教学方法效果的评价。结果： 观察组护士的理论、操作考核成绩均由于对照组，两组比较有统计学 意义（P＜0.05）；观察组护士对于教学效果的评价优于对照组，两 组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。形成“三全五育三结合医 学思政教育体系 ”。结论：“三全五育三结合 ”思政教育在临床护理

简介：【摘要】目的：探讨并分析经上关节突内镜下髓核搞除术治疗单节段腰椎间盘突出症加独活寄生汤的临床疗效。方法：在我院选取120例单节段腰椎间盘突出症患者为研究对象，采取计算机表法，将其分为对照组（n=60）和研究组（n=60），对照组采取经上关节突内镜下髓核搞除术治疗，研究组在此基础上加用独活寄生汤治疗，对比两组治疗效果。结果：治疗后，与对照组相比，研究组症状评分较低，临床疗效较高（P＜0.05）。结论：对单节段腰椎间盘突出症患者采取经上关节突内镜下髓核搞除术联合独活寄生汤治疗，能够明显改善患者的临床症状，值得推广应用。

简介：随着客户需求的增长以及不断扩展的产品供应,市场中基于ARMCortex-M4内核的产品日益增多。飞思卡尔自2010年6月在飞思卡尔技术论坛首次推出KinetisMCU产品系列开始,不断扩展产品系列,提高产品易用性,

简介：摘要目的分析研讨鼻内镜下经鼻、经口两种入路切除腺样体治疗儿童分泌性中耳炎的临床疗效及安全性。方法本次讨论中所研讨的62例患儿均随机从我院2015年7月至2016年7月期间收治的分泌性中耳炎患儿中筛选而出，随机将62患儿分为对照组和研究组，对照组接受经鼻入路切除腺体治疗，研究组接受经口入路切除腺体治疗，将两组的临床效果、并发症等状况纳入对比讨论中。结果研究组患儿的总有效率96.77%比对照组80.65%要高，组间数据有统计学意义（P<0.05）；术后随访3个月至半年，研究组术后并发症发生率9.68%明显低于对照组22.58%，组间数据有统计学意义（P＜0.05）。结论鼻内镜下经鼻、经口两种入路切除腺样体治疗儿童分泌性中耳炎，均可有效切除病灶，但是经口入路切除腺样体效果明显优于经鼻治疗，可作为首选治疗方式，并发症少，安全性高，值得推广。

简介：【摘要】目的：讨论经皮椎间孔入路脊柱内镜下采用骨凿技术减压治疗老年单侧腰椎侧隐窝狭窄疾病的治疗安全性。方法：现随机选取我院2018年3月到2021年8月期间收治的老年单侧腰椎侧隐窝狭窄疾病患者共20例作为样本，针对患者术前、术后6个月、术后1年的VAS评分进行对比分析。结果：本次研究的患者中，术后半年的下肢痛VAS评分及腰痛VAS评分均明显优于术前（P﹤0.05）。结论：经皮椎间孔入路脊柱内镜下采用骨凿技术减压术在老年单侧腰椎侧隐窝狭窄疾病治疗中发挥了较好的作用，可明显降低患者的疼痛程度，临床效果比较显著。

简介：摘要：目的 探讨课程思政在外科护理学情景案例教学中的应用效果。方法 将167名同学随机分为观察组和对照组，观察组运用情景案例教学，案例中融入课程思政元素，对照组采用传统的教学方法。结果 观察组对课程思政的接受度和总体满意度均高于对照组，P

简介：【摘要】目的：分析对于胸腰椎骨质疏松性骨折（OVCFs）采用弯角经皮椎体成形术（PVP）或者单侧经椎弓根入路PVP术的治疗价值。方法：对照组应用单侧经椎弓根入路PVP术治疗，观察组应用弯角PVP术治疗。结果：手术时间、手术中X线曝光次数2组相比差异较小P＞0.05，骨水泥注入量观察组高于对照组，骨水泥渗漏率观察组低于对照组P＜0.05；术后3个月ODI、VAS评分观察组均低于对照组P＜0.05。结论：对于胸腰椎OVCFs骨折患者采用弯角PVP术进行治疗可确保骨水泥的注入效果并提升手术疗效。

简介：【摘要】目的：探讨腹腔镜手术时择用胆囊后三角解剖入路方式，对胆囊结石伴慢性胆囊炎患者进行救治对其血清炎性因子的影响。方法：取胆囊结石伴慢性胆囊炎患者共计90例，病例收集时间2019年1月-2021年5月。随机分为：观察组（纳入45例）、对照组（纳入45例）。两组均行腹腔镜手术治疗，前者选择胆囊后三角解剖入路，后者选择胆囊三角入路。对两组血清炎性因子展开对比。结果：术后，观察组CRP水平值更高，而IL-6及TNF-α各项水平值均较低，P

简介：【摘要】目的：分析经LFA术对高血压基底节区脑出血的调节效果。方法：2022.4-10月，对高血压患者74例实施医学调查，划分特殊组与常规组，分别实施经LFA术、经颞叶皮质造楼血肿清除术，了解患者手术治疗情况，评估最佳的手术操作方法。结果：特殊组手术平均时间均值（127.53±13.66）min、平均血肿残留量均值（8.77±0.42）ml、意识障碍的改善所需时间均值（5.13±0.10）min，均优于常规组，p

简介：摘要：目的：探讨在腰椎间盘突出症（LDH）患者的治疗中分别展开单侧双通道内镜下椎间盘切除术（UBED）和经皮内镜下经椎间孔入路椎间盘切除术（PETD）治疗的临床疗效。方法：研究信息采集时间段区间在2022-12月至2023.12月期间，以在我院展开手术治疗的LDH患者58例作为研究主体，分组依据利用随机数字表法以相同份数比（1：1,29例）分配至2组当中，分别将其命名为对照组（展开PETD治疗）、研究组（展开UBED治疗）；比较2组患者背痛、腿痛程度、腰椎改善效果、腰椎影像学参数。结果：术后研究组患者各时间段背痛、腿痛程度相比较对照组均有所下降（P＜0.05）；研究组患者腰椎功能分值远优于对照组（P＜0.05）；研究组腰椎曲度指数、椎间盘后缘高度、椎间隙高度和对照组之间差异明显（P＜0.05）。结论：相比较PETD治疗方案而言，UBED治疗LDH患者获得更为理想的干预效果，便于缓解背痛、腿痛疼痛程度，加速改善腰椎功能，有效调节腰椎影像学参数，优势显著，可结合临床实际需求合理应用。

简介：摘要序贯制思政，是上海交通大学医学院在2018年试点推行的一站式思政工作机制。本文以上海交通大学医学院临床医学五年制本科生为研究对象，论述医学人才培养的阶段性特征、重点问题和解决方案。面对医学人才培养受限于地域、制度和理念的困境，最直接、有效、合理的手段就是推行序贯制，由带班辅导员提供一以贯之的陪伴、支持、沟通和服务，进行个性化、精准引导。