简介：

简介：摘要：文字作为人类历史伟大发明，在传统文化过程中扮演重要角色。文章阅读即阅览文字集合体，作为初中教育主要必修课的初中语文，其根本教学质量的体现就是学生阅读能力的高低。通过论述新课改背景下语文教学工作中有效构建阅读教学课堂存在问题的成因，提出方法策略。重在实践重在训练，阅读是语文教学实践中最有效的训练，主要考察学生概括分析、判断归纳和表达的综合能力。人生最不亏的投资就是坚持学习、坚持阅读，无论是人生中的哪个阶段，学习、工作、生活都可以从阅读中找答案，可见阅读教学的重要性。本文从教师课前准备充分，课堂中与学生建立良好师生关系，改编传统阅读教学模式，创造融洽阅读环境，增添生生、师生之间的互动进行论述，探讨打造高效课堂的方法。

简介：摘要：互动课堂本质上就是课堂的交流与合作，是同学之间的相互接触与交流，在互动中找到学习盲点，观察内心的真实想法。教师也可对学生的学习状况进行观察，从以学生为本出发，确保教学与学生学习同步。基于此，教师应该结合教学重点，创新性地构建互动课堂，建设积极学习、思考问题的学习氛围，进而提高学习水平与小学数学课堂教学效率。

简介：数学是一门逻辑性很强的学科，小学阶段是培养学生数学逻辑思维的关键时期。传统教学思维认为，数学教学过程中不能存在很多互动，也不能有相对活跃的教学氛围。这样的思维模式阻碍了数学教学改革的步伐，使得很多学生认为数学课堂是无趣的，教师的知识传输是单向的；教师也认为数学教学就是通过高强度的练习，来让学生学会做题。这样的教学前景，让人担忧。因此，构建小学数学互动课堂，迫在眉睫。

简介： 摘 要： 在科技高速发展的趋势下，以现代信息技术为依托的多媒体电教设备逐渐走进了课堂之中，为提高教学质量、优化教学结构提供了强大的助力，与此同时，新课改理念也着重强调了将多媒体教学技术与学科教学工作相结合的要求，继而推动了教学手段与模式的变革，对于增强教学效果、促进学生全面发展有着积极的意义。鉴于此，本文笔者以中学 历史为研究对象，结合现代教育思想详细分析了灵活使用多媒体提高本学科课堂教学效率的具体措施，旨在践行和落实课程改革要求，实现学生历史综合素养的稳定提升。  　　 关键词： 多媒体 ;中学 历史 ;课堂效率 ;策略  　　 一、 引言  　　对现代教育来讲，多媒体既是一种集声音、图像、形态于一体且具有整合、传播信息功能的新型教学工具，也是一种能够增强教学趣味、优化课堂结构的新式教学手段。因此，将其应用在中学 历史课堂上，可以辅助教师更加高效地为学生讲授各种理论知识，还可以将枯燥的语言文字转化为生动形象的画面场景，同样也可以实现各种优质教学资源的优化配置和利用，使学生在有限的时空内储备更加丰富的知识，进而顺利提高课堂教学的效率，有助于实现教学相长。具体来讲，中学 历史教师可从以下两方面来活用多媒体：  　　 二、 运用多媒体增强各种新式教学手段的应用效果  　　为了使教学改革工作更加具有实效，各级教师纷纷投入到了教学研究和创新之中，并在此期间提出了多种新式教学方法，对提高教学成效、促进学生学习做出了十分重要的贡献。在此形势下，中学 历史教师可以尝试将多媒体與各种新型教法结合起来，以便不断增强其应用效果，进而在强强联合中实现课堂教学效率的不断提升。  　　（一）将多媒体教学手段与情境教学模式相结合  　　在中学 历史课堂上，教师可以借助多媒体来优化情境教学模式的使用途径，从而为学生打造一个有声有色的学习氛围，在充分调动其学习兴趣的前提下，引导他们更加积极地参与到学习和探究活动中，进而不断提高教学效率。如，历史教师可以根据课本知识运用多媒体来构建图片情境，指引学生将教材中的历史事件、历史人物与具体的图景结合起来进行理解和记忆，有利于使其在直观学习中对相关知识形成感性的认识，继而不断增强他们的学习成效。此外，教师也可以用多媒体播放与所讲历史事件或人物有关的影视剧片段，从而在此动态化教学情境中进一步激发学生的学习热情，同时帮助他们梳理其中的要点和重点，以便不断简化他们的学习过程，使课堂教学活动更加高效和高质。  　　（二）运用多媒体实施“翻转课堂”教学活动  　　历史教师还可以将多媒体教学手段与“翻转课堂”相结合，从而使学生在立体、开放的学习环境中不断挖掘自身潜力，并形成良好的自主学习意识，由此进一步提升课堂教学效率。此时，中学 历史老师需要提前运用多媒体为学生发布课下学习的任务，并借助网络平台将其传输到每个学生手中，要求他们以此为依据开展自主学习活动，同时及时记录个人在学习中收获的成果与遇到的问题。之后，教师可以在课堂中运用多媒体再次将学生在课下探究的任务展示出来，要求他们以小组讨论的形式来分享学习结果，引导其发挥各自的主体作用罗列最终观点、解决相关问题，然后在此基础上不断借鉴他人的优秀学习经验，并积累丰富的学习方法。最后，历史老师要让学生分组展示学习结论，将仍旧未解决的问题提出来，并给予他们针对性的引导，继而辅助他们查漏补缺、建立完善的知识结构，有助于切实提高课堂教学的效率。  　　（三）利用多媒体辅助开展微课教学活动突破重难点  　　针对历史课本中的重点和难点知识，教师也可以使用多媒体来设计微课教学环节，以便使学生在二者的有机结合中更加准确和快速地掌握知识内涵，继而推动课堂教学的进度，实现课堂效率的不断提升。比如，中学 历史教师可以依据课本内容以及学生的实际学习水平来确定重难点的范围，然后使用多媒体将其单独列出来作为精细化讲解的内容，并按照学生的学习思路、认知水平设计由易到难、由浅入深地引导性问题，接着在课堂中将其展示出来，用以辅助学生循序渐进地思考和分析，以此使其在微课学习环境中不断突破难点、把握重点，继而顺利提高课堂效率。  　　 　　 三、 借助多媒体整合教学资源丰富课堂内容提高效率  　　考虑到多媒体本身的功能和特点，中学 历史教师还可以在教学过程中用其实施拓展教学活动，通过整合各个渠道的教学资源来丰富授课内容，以便进一步拓宽学生的知识面，并使他们在长期的积累和应用中将其内化于心，进而在提高课堂教学效率的同时推动其历史素养的提升。  　　（一）引进习题资源增强学生的迁移应用能力  　　在具体的教学过程中，中学 历史老师可以采用多媒体引进一些习题资源，以便引导学生运用所学去解决不同形式的历史问题，进而有效增强其迁移应用能力，有利于实现知识的内化与吸收，促进课堂教学效率的不断提升。如，教师可以在讲课之前利用多媒体搜集一些习题资源，可以是历年中考试卷中的经典题目，也可以是一些比较基础的历史问题，还可以是其他历史教师分享出来的题目，然后将这些问题穿插到不同的教学环节，并在课堂中及时呈现出来，引导学生运用所学知识进行思考和解答，以便使其在学练结合中高效地掌握知识，并辅助提高教学效率。  　　（二）补充史料史实不断拓宽学生的知识面  　　结合课本内容，中学 历史教师也可以应用多媒体来为学生补充一些史料史实，以便在丰富教学内容的同时，不断激发学生的学习兴趣，并有效增加其学习的深度和广度，有利于不断强化他们的学科素养，同时顺利提高课堂效率。如，教师可以在教学过程中及时运用多媒体为学生展示一些与所教内容有关的历史史实，引导学生据此来更加全面地了解和分析课本内容，或是补充一些有趣的史料，以此来吸引学生的注意力，使其更加积极地去探究课本知识的内涵，最终在有效地拓展补充中不断增强课堂教学效率，有助于促进学生历史学科素养的发展与提升。  　　 四、 结论  　　综上所述，多媒体的应用不仅为中学 历史学科教学工作的顺利、高效开展增添了助益，也使得学生的学习和理解过程更加便捷和轻松，能够有效增强他们的学习兴趣，并帮助教师对其各种学习能力和思维品质进行培养，进而有效提升其学科素养。因此，身为一名现代的中学 历史教师，我们必须立足实际不断探索多媒体技术在课堂教学中的有效应用途径，同时结合学生的发展需求进一步优化当前的授课流程和模式，以便促使他们在学习中收获积极的体验，进而更加主动地配合教师完成各种探究任务，最终从根本上推动其良性发展。  　　 参考文献：  　　 [1]张妮 .活用多媒体 构建高效中学 历史课堂 [J].中国教育技术装备， 2015（ 21） .  　　 [2]鲜平 .浅谈运用多媒体提高中学 历史课堂效率 [J].教育， 2016， 4（ 20）： 236.  　　 [3]陈瑞 .历史课堂多媒体教学运用之我见 [A].2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集 [C]， 2017.  　　 [4]姜泽强 .多媒体在历史课堂的有效应用 [J].高考， 2019（ 32） . 

简介：摘要：数学是大多数学生都较为头疼的科目，学不会、学不懂成为了这些学生讨厌数学的理由。学生一上数学课就哀嚎、数学成绩怎么提升都不见起色、一个知识点讲好几次讲不会也是数学教师的最为头疼的问题。在教学数学的活动中无论是学生层面的问题，还是教师层面的问题究其根本都是数学教学过程的无趣让学生不想要主动思考数学问题或者是新鲜感过后逐渐丧失对数学学科的兴趣。小学阶段是学生们探索数学奥妙的开始，且数学具有阶段性，学生在小学时期的基础没有打好，那么未来的数学学习也会出现问题，作为小学数学教师理应思考如何构建一个富有趣味性的数学课堂，让学生能够积极地投入到数学学习中。

简介：摘要：说起有效性，对于参加素质教育改革的教师来说，是个常谈的话题。有效即有效益、效率高、效果好，而课堂教学中的有效性既考虑教师教的有效行为，又考虑学生学的有效行为。

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简介：摘要：小学英语这门学科的学习需要有一个让学生感到轻松愉快的教学氛围，让学生能够在没有精神压力，心理负担的情况之下，专注的沉浸在课堂之上，认真的领会教师的教学内容，从而做到快速掌握。本文基于构建小学英语高效课堂的有效策略展开论述。

简介：摘要：基于高效课堂的构建，教师需要积极探索更加有利于推动教学效率，且能带动学生学习兴致的有效手段。在小学语文课堂上，老师应凸显学生在教学中的地位，竭力引导其充分发挥自身的学习能力，从而促进其发展。本文针对小学语文高效课堂的构建展开了探究，并为其提出了相关教学策略。

简介：摘要有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。要构建有效课堂，课堂必须具有吸引力，那就要尊重学生、信任学生、赏识学生，了解学生的学习心理和需求，使孩子在赏识中心灵得到舒展，敢于在有限的时间内放手发动学生，实施自主合作探究式的学习方式，创设和谐的环境，与学生平等相处，抓住教育时机，根据学生需求，创造性地运用教材，使学生获得成功的体验，树立自信心。

简介：构建活动课堂是促进学生有效学习的基础。把握好学生学习的动向,不断地自省,立足于小学生的实际,还给课堂一份纯真,一份朝气蓬勃的情怀,应是每个教师的努力和坚持。

简介：摘要：“以生为本”是新课程改革的核心理念，要求教师转变传统教学观念，注重教学主体——学生的实际学习情况。而学生学习的参与度、学习成效都直接决定了课堂教学的效率，因此，教师应该激发学生学习兴趣，提升学习积极性，促进学生对知识的自主构建。在新课程改革理念的指引下，教师应该从构建和谐氛围，调动学习积极性；把握学习起点，确保教学有效性；创设教学情境，促进学习主动性；合理运用教材，融入多种教学方式四个方面，谈谈如何构建小学数学有效课堂。

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简介：摘要：随着时代的进步，科技水平不断提高，使得课堂教学空间更加广阔。此种情况下，老师要顺应时代潮流创新教学理念与技能，全面提升教学质量。众所周知，政治学科教学与时事政治、社会热点等联系紧密，科技的发展很大程度上为初中政治教学创造了便利。因而，信息化技术应用背景下，初中政治老师要积极构建智慧课堂，根据实际教学目标与经验，提高政治课堂教学效率。基于此，针对初中政治智慧化课堂构建相关知识，本文进行了简单地论述。

简介：通过创设基于数学情境的数学活动，提高学生的学习动力，引领学生积极地开展自主探究学习、合作交流，促进学生有效数学理解和高层次思维的产生，生成有效的活动经验，再现数学知识的生成过程，引领学生数学地解决问题，提升创新能力，达成高效课堂。

简介：摘要：小学数学的教学质量直接决定了学生日后数学方面的发展。正因如此，在新课改深化落实的大环境背景下，如何构建小学数学高效课堂，就成为教学人员致力探究的新课题。

简介：摘要新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。

简介：摘要：随着新课程标准的深入发展，教育部门和学校对培养学生的综合素质越来越重视。新的教学理念、方法、工具等，都是突破传统应试教育制约的推助力，信息技术的应用不仅在教学上发挥着重要作用，同时对于学生的学习体验以及学科核心素养的培养也起到了关键作用。文章主要围绕初中政治课教学展开论述，探讨现代信息技术的应用。

简介：摘要：新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生主体地位，小学低年级的学生好玩、好动、求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生。教师构建小学体育高效课堂是以人为本的教学观念，体现学生的主体学习地位，进而提高小学生学习体育的兴趣。体育课大多在室外进行，对此，体育教师应避免各种教学干扰，想方设法地培养学生的兴趣，增加体育教学的趣味性，达到寓教于乐的教学目的。同时，教师要让学生在愉快的氛围中达到体育锻炼的效果，从而构建体育的高效课堂。