简介：摘要：写作能力是学生语文素养的综合体现。为解决学生习作中出现的胡编乱造，人云亦云，以及他们对作文“望而生畏”的问题。我尝试着将各种活动引进作文教学，创设生动活泼的教学氛围，拓宽孩子们的作文空间，使他们在活动的过程中，不知不觉形成作文材料，从而有效地激发习作兴趣，逐步形成作文能力。具体做法是创设生活情境，让学生的感情在亲历中自然流露。创设场面情境，使学生产生跃跃欲试的写作冲动。创设情感情境，让学生写真文做真人。另外，引游戏入课堂，让学生置身其中，使习作成为一种轻松愉快的过程。

简介：摘要：学习兴趣是一种内在的力量，它能推动人的学习活动，是学习活动的原动力。小学儿童因其年幼而智能发育不完善，注意力难以持久，导致其在学习活动往往会表现出一定的盲目性和随意性。因此，为了提高学生的学习阅读能力，老师必须采用多种教学手段。爱好是最伟大的导师，能使同学们更加积极主动地去学，使他们全身心地投入到学习活动中去。在小学教学课堂上，要结合学生的年龄特征和认识规律，调动学生的学习积极性。

简介：摘要：随着数字化时代的到来，小学生在书写习惯上已由传统的纸笔书写逐渐转变为电子设备输入，导致传统书法教育面临着前所未有的挑战。本文从当前小学生学习书法兴趣缺失的现状入手，分析了该现象产生的多方面原因，并提出了一系列创新的教学策略，旨在重新激发小学生对书法学习的兴趣。通过文献综述、问卷调查和实地教学活动相结合的研究方法，本文为传统书法教育的现代化转型提供了理论依据和实践指导。

简介：摘要：幼儿期是人生中最重要的学习阶段之一，其学习兴趣的培养对其未来的学习和发展有着深远的影响。然而，由于幼儿的认知能力和心理发育不成熟，在学习过程中往往缺乏持久的学习兴趣和动力。因此，如何有效地激发儿童的学习兴趣，成为教育工作者和家长共同关注的焦点。

简介：

简介：【摘要】在教学中如何提高学生的学习兴趣和对学生因材施教是教师一直探索的命题。只有激发起学生学习的兴趣和对学生因材施教才会让学生乐学、爱学，数学成绩也才会提高。

简介：兴趣是学生认识事物、获取知识的最基本、最重要的因素之一。古人说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣所引起的，有了动机、兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。兴趣是后天形成的，是在需要的基础上发展起来的，学习兴趣是可以激发和培养的。但是培养学生学习数学的兴趣不是一日之功，它需要数学教育工作者长期地辛苦耕耘。苏霍姆林斯基说过：“数学是一种精细而淘气的东西，形象地说是一枝娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在泥土里不知疲倦的工作着，给它提供滋养。”这段话阐述了兴趣培养的艰苦性和复杂性，兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。小学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。数学教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。那么，如何培养和激发小学生学习数学的兴趣呢？我在长期的教学工作中认为以下几个方面值得一试：

简介：摘要：小学美术是小学教育的重要组成部分，对于学生的艺术素养及审美能力有着重要意义。然而，目前在小学美术课堂教学中，由于受应试教育思想的影响，很多教师忽视了对学生兴趣的培养，导致很多小学生在上美术课时缺乏学习热情。在实际教学中，教师应注重培养小学生学习美术的兴趣，让学生能够主动地参与到美术课堂中来，提高小学美术教学的质量。因此，本文主要对小学美术课堂教学中学生兴趣培养进行分析研究，希望可以帮助教师更好地引导学生参与到课堂中来，提升学生对美术课学习的兴趣，从而提升小学美术教学质量。

简介：【摘要】小学数学作为基础教育阶段的核心课程，强调空间观念、位置概念及基本运算等教学要点，与其他学科相比，可能缺乏趣味性，尤其是在理解与应用抽象数学原理时，小学生往往面临挑战。以此针对乘法运算率这一重要知识节点，教师如何有效引导学生理解掌握，是一个值得深思探究的话题。基于此，接下来本文旨在探讨运用“数形结合”理念指导乘法运算律教学的策略，以期提升教学成效。

简介：摘要：本研究旨在探讨不同认知水平学生在四则运算学习中的差异及其影响因素。通过对认知水平的分类和四则运算学习表现的测量，研究发现认知水平对学生在四则运算中的表现具有显著影响。影响因素分析表明，学生的数学自信心、学习策略和教学方法等因素对其学习成绩具有重要作用。本研究结果有助于深入了解不同认知水平学生在数学学习中的差异，并为教学实践提供指导和建议。

简介：摘要：本文研究文化差异下少数民族小学生数学运算能力培养。分析现状，揭示文化差异影响。提出适应性教学内容、优化师生互动、整合家庭与社区资源策略。旨在提升少数民族小学生数学运算能力，提供有效指导。

简介：摘要：运算能力是基础数学能力的组成部分，新课程标准要求初中教师要注重七年级学困生数学运算能力的发展。基于七年级学生数学运算能力欠缺的现状，分析学生运算出错的常见原因，以及数学课堂教学中影响学生数学运算能力发展的因素，并提出提高七年级学困生的运算能力的策略，从而增强和提高七年级学困生的运算意识和能力，促进其全面发展。

简介：摘要：本文旨在探索小学数学教育中运算一致性的概念与教学方法。通过研究如何在教学中培养学生对数学运算的全面理解和一贯性思维，以提升他们的数学学习效果和技能应用能力。

简介：摘要：《课程标准》设计了体现结构化特征的课程内容,并在基本理念和课程内容中明确提出:"对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径."本文针对小学数学运算知识的一致性展开研究，旨在从整体性和一致性的角度深入理解教学内容本质，探寻知识之间的联系，促进学生思维进阶，帮助他们形成和发展核心素养。通过对小学数学中运算知识一致性的研究，本文提出了统领计算教学的抓手，并提出了相应的教学改进策略，以期为小学数学教学提供理论支持和实践指导。

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简介：摘要：运算能力是学生根据一定的法则和运算规律进行正确运算的能力，它属于小学数学学科核心素养的一个维度，是学生进行数学学习的一个必备技能。 本文以北师大版小学数学教材五年级上册“小数除法”单元为例，探讨如何有效培养小学生的数学运算能力。通过分析运算教学现状，结合教学实践，提出了一系列针对性的培养策略。这些策略包括掌握基础、理解算理、注重练习、培养良好习惯等，并辅以北师大版教材的具体案例进行说明。通过实施这些策略，可以有效地提升小学生的小数除法运算能力，为其数学学习奠定坚实的基础，并促进其数学核心素养的全面发展。

简介：摘要：阅读语文教学研究的教学主要是目的之一是为了让广大学生尽快掌握阅读认知中筛选、阐释、组合以及调整和自我扩展阅读这三大阅读能力。"读写一体化"教学强调知识教学环节的有机整体性和内在系统性，可以充分实现对学生综各各项基本能力水平的协调平衡发展。本文以教育大背景、初学生学习特点、语文学科群文阅读策略展开分析。

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