简介：摘要班级管理对班级的日常工作有着至关重要的影响，特别是初中生，他们正处于身心发展的关键时期。因此，在开展班级工作时，要特别注意技巧和方法，这将花费班主任很多时间和精力。在此现实背景下，本文以农村初中班级管理为主要研究对象，进行了深入细致的讨论和分析，希望为改善农村初中班级管理提供切实可行的途径，有针对性的建议和对策供大家学习和参考。

简介：

简介：通过概述辅导员的基础职责,并重点叙述辅导员落实大学班级学生工作的思路,即需要切实将学校乃至学院相关通知以及规定迅速通知到每个班级学生,依据大学生的各自特征以及具体心理情况等实现各自建档并进行分别辅导,根据班级年级的不同,对具体辅导情况实现侧重,提升对班级学生干部的培育和构筑,在一些切实关系到学生实际利益的活动中,发扬学生实现自我管理以及透明的原则进行辅导等。

简介：

简介：摘要新一轮课程改革，强调以主体性教育为突破口，实施主体性教学模式，培养学生实践和创新能力，使其成为适应时代要求的人才。因此，在高中地理教学中，教师应积极寻求突破，通过有效方式突出学生的主体地位，挖掘学生的学习潜力，进而促进学生快乐学习，健康成长。高中地理教学，是一门实践性和实际性较强的学科，单单依靠教师的课堂教学无法实现真正的价值，因此在教学过程中培养学生的主体性，则是重中之重。

简介：摘要实现学生的主体地位，师生应情感投入，重视情趣在教学过程中的激励作用，激发学生主动的参与热情，把课堂还给学生，多给学生创造进行数学活动的机会，让学生动起来，逐步强化学生的参与意识。对数学课的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，落实对学生教育教学的主体地位尤为重要，要做到以学生为本，巧设课堂，设计有价值的教学模式，有利于学生数学素质的普遍提高。

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简介：摘要语文知识体系的建构以及语文综合素养的提升，在很多时候依赖于学生的自主学习行为。所以语文教师在教学环节中，要有意识地培养学生的自主学习意识，让学生掌握一定的自主学习技巧，养成自主学习的良好习惯，提升自主学习的能力。尤其是对于小学中高年级的学生来说，正处于自主学习能力培养的关键时期，需要语文教师制定科学的教学策略。

简介：摘要“教学”是“教”和“学”两个动作的结合，如果仅仅只看重“教”而忽视“学”，那么教学的效果肯定会受到影响。新课改是一次机会，教师应该好好利用这次机会，重新梳理“教”与“学”的相互关系。

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简介：摘要学生的主体作用就是把学生作为认识的主体、发展的主体、处理信息的主体，充分发挥主体的主观能动性，使其积极调动全部的身心力量去认识世界、积极作用于世界。当前教育需要我们培养社会主义现代化建设者，要想实现这一目标，就要关注学生的主体地位，在教育教学中落实学生的主体性，以促进其全面健康发展。

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简介：教师的主导作用和一切努力都是为了更好地确定学生的主体地位和更充分地发挥学生的主体作用,课堂上,教师所有的讲、说、读、写、画都是为了充分调动学生钻研、探索、争论和问题解决的积极性和实效性.＂子集＂本身的内容比较单薄,经过教者的巧妙调配,却可以达到扩容和增效的效果.

简介：摘要在信息技术新课程标准中强调要“以人为本”，那么，我们如何在课堂教学中实现这一点呢？本文从教学理念、处理教材、教学过程、教学评价等四个方面结合教学实践谈了自己的观点，意欲提高信息技术的教学质量。

简介：摘要由于长期受传统教育思想的影响，当前我国教学过程中片面强调教师主导作用的现象还是比较普遍的。表现在教学过程中主要是“以教师为中心”。教师课堂上围绕教材讲、问、写，学生跟着老师听、答、抄，缺乏作为学习主体所应拥有的独立性、积极性、主动性、与创造性。

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简介：近年来,语文课堂教学现状堪忧,出现诸多让师生头痛的难题。从口动、手动、心动三个方面,探讨在教学中遇到的难题及几条应对措施。

简介：摘要人是一切行为活动的主体，体现人的主体性是构建高效教学课堂的关键，小学语文教学也应本着以人为本的原则来进行设计，这样才能最大限度的激发和调动学生的积极性。从小学语文教学中主体参与的现状来看，依然存在些许不足，需要教学工作者进行改进。以下本文将简单分析小学语文课堂主体参与的现状，重点就构建以学生为主体的小学语文课堂的几点建议展开简要论述。

简介：为充分发挥证据法学在法学教育体系中的独特作用,基于学生主体性培养,对证据法学实践考核模式进行探索。从师资建设、课程设置、教学与考核环境等方面提出支持实践考核的建议,强调证据法学实践考核的关键是明确考核目标,并提出传统试卷法、多媒体案例考核法、实验报告考核法和模拟法庭考核法相结合的实践考核方案。

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