简介：<正>一、制剂实验教具改革(一)自行设计制作滴丸装置滴丸剂是较新的药物剂型之一。前几年,市场上没有现成的滴丸实验设备出售,可是教学大纲要求开设滴丸剂这项实验,没有现成的实验设备,怎么办?为了完成教学大纲要求,我们根据滴丸剂的实验原理,自行设计,因陋就简自制滴丸装置,摸索滴制

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简介：摘要目的探索适合ICU低年资护士的临床带教模式。方法对104名ICU低年资护士,运用预见性思维培养模式，进行有目标、有计划的主动带教。结果护理不良事件减少、医生对护士抢救认同度提高、带教质量明显提高。结论低年资护士预见性思维的培养，可提高教学效果，从而改进ICU护理质量，值得临床推广。

简介：观察健脑合剂对血管性痴呆(VD)患者脑电地形图及脑循环动力学的影响.采用分段分层随机对照的研究方法,将68例VD患者分为健脑合剂治疗组38例,舒脑宁、脑复康对照组30例.治疗前后分别检测脑电地形图及经颅多谱勒,研究其对脑电地形图及脑循环动力学的影响.结果:健脑合剂治疗后经颅多普勒超声观测指标除RI和PI外,其余指标较治疗前均有显著性差异,尤其对MCA和血流速度异常降低的左侧VA和BA的血流有显著的增高作用;对照组治疗后的平均血流速度也比治疗前增高.组间比较,治疗组优于对照组.治疗组和对照组对脑电地形图的疗效总有效率分别为65.79%和16.67%,(P＜0.01).结论:健脑合剂治疗对加快脑循环流速,对血管壁弹性、降低血黏度以及脑部中枢神经细胞的功能活动状态有改善作用.

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简介：目的采用小切口使用弹力悬吊线进行SMAS筋膜悬吊治疗中下面部皮肤松弛下垂.方法：对71例患者,根据面部松弛情况分别在两侧颞部、头皮设计共8个悬吊点,把SMAS层及皮下松弛组织向上悬吊.结果：71例患者术后随访3-24个月中下面部均得到不同程度的提升,效果满意.结论：采用弹力悬吊线行SMAS筋膜悬吊,具有创伤小、出血少、手术时间短同时并发症少等优点,基本无瘢痕,缩短了恢复时间.

简介：摘要如何促进“教学相长”的问题是很多老师特别是医学院校教师一个十分重视的问题，笔者总结多年的《五官科学》教学中出现的一些问题，对其进行认真分析，认为提升教学质量，提高学习效率，合理安排教学科目的互补性十分重要。

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简介：教学评价模式是教学的重要组成部分,对教学的实施具有导向和质量监控作用。以终结性评价为主的针灸学教学模式,难以对动态的教学过程作出全面准确的评价。将形成性成绩引入针灸学教学的评价体系,将考核的过程贯穿学习的始终,使教与学始终处于良性动态中,实现了教学与评价的有机结合,明显提升了学生的综合素质及教学质量。

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简介：目的：探讨模拟抢救演练对提高产科护士急救能力的作用。方法：2015年4月对绍兴市中心医院产科22名护士进行为期3个月的调查统计,先找出产科急救存在的不足之处,2015年7月起进行相关的急救能力培训,以强化理论知识和技能操作、开展流程管理并配合模拟抢救演练的方式为主。对演练前后产科护士急救能力各项指标进行量化比较。结果：产科护士在急救操作技术、观察方法、主动抢救、物品准备等方面能力较为欠缺;演练后护士各项急救能力考核评分均明显高于演练前（P〈0.05）。结论：对产科护士急救不足之处进行合理评估,并根据问题进行相应的模拟抢救演练可有效提高护士急救能力。

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