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  • 简介:摘要目的对高职临床实习儿科临床教学中实行小组教学,分析教学效果。方法20172月至今来我院进行临床实习高职实习中通过考核选择100来儿科进行实习,将这些高职临床实习用抽签方式分为两个小组,每组实习50,一组取名为观察组,一组取名为对照组。对这100高职临床实习儿科临床教学中使用不同教学方法,观察组实行小组教学,观察组50实习进行常规性临床教学。经过一段时间教学,对两组实习进行考核,对考核成绩进行对比,对比哪种临床教学方式好。结果经过对这100实习进行一段时间临床教学,观察组50高职临床实习不管是在理论知识,临床技能操作,老师评价,患者满意度上面,都高于对照组50实习,两组高职临床实习考核成绩具有一定差异性,由此看来,具有统计学意义p<0.05。结论对高职临床实习儿科临床教学中实行小组教学,不仅在理论学习上,而且在临床技能操作上都具有很高质量,同时老师评价和患者满意度也很高,值得在对高职临床实习儿科临床教学中应用。

  • 标签: 小组教学 高职临床实习生 儿科
  • 简介:中国教育算不上发达,但教育界各式各样"名头"绝对称得上世界第一。单看基础教育领域,高中低档技术职称不说,各种"荣誉称号"就绝对让你眼花缭乱——像层层级级特级教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀、名校长、名教……宛若天女散花,将杏坛装点得万紫千红春意盎然。只要在教育界待上个三五载老师,身上如果没有一个两个这样头衔罩着,介绍自己、填个表格时都会觉得特别寒碜。

  • 标签: 三年五载 教学能手 基础教育领域 技术职称 杏坛 中国教育
  • 简介:摘要目的分析探讨临床教学中培养实习临床思维教学方法。方法随机抽取在我校附院实习78实习(20148月至201512月)作为本次实验研究对象,对78实习实施信封随机分组(对照组和实验组)。对照组39实习采取传统带教方法,实验组39实习采取改进带教方法,实习结束后,对两组实习临床思维能力进行评分,分析比较两组实习临床思维能力评分及实习满意度。结果对照组实习满意度(71.79%)显著低于实验组实习满意度(97.44%),且实验组和对照组实习临床思维能力评分存在明显差异,p<0.05。结论对实习采取改进带教方法,能显著提高实习临床思维能力,值得推荐。

  • 标签: 临床教学 实习生 临床思维 培养
  • 简介:5月9日,由中共山东省委宣传部、山东省社会科学界联合会、中共青岛市委宣传部、青岛市社会科学界联合会、齐鲁晚报主办,青岛市社会科学界联合会、青岛科技大学承办,青岛市广播电视局、青岛13报报业集团协办“2009山东省暨青岛市第六届社会科学普及周活动”拉开了序幕,历时16天。内容包括主题报告会、青岛发展60理论研讨会、专家笔谈、网上交流、群众性科普活动等五大板块。

  • 标签: 科普活动 社会科学 讲座 教师 青岛科技大学 青岛市
  • 简介:通过开放式访谈、非正式交谈、课堂观察等方法。对四物理学专业实习教育实习教学方面所遇到困扰进行了探讨.结果表明,一些实习主要遇到了以下9方面的困扰:专业知识、教学效果反馈技能、时间控制、计算机多媒体技术运用、洞察能力、教学组织技能、教学语言技能、板书技能、教态变化技能,根据研究结果。提出应加强对实习教学技能培训,

  • 标签: 物理学专业 实习生 教育实习 专业知识
  • 简介:摘要目的了解床边综合能力考核在护理实习临床教学应用效果,为今后临床护理教学方法创新和完善提供反馈信息。方法采用床边综合能力考核对厦门某三甲医院急诊抢救室护理实习进行出科考核,并对考生进行问卷调查,对问卷调查结果进行统计学分析。结果护生认为床边综合能力考核在考核学生临床思维能力、理论知识、基本临床技能、沟通交流和健康教育能力以及帮助同学发现自身不足等方面有很大帮助。总体上,护生认为床边综合能力考核方式非常合理为59.1%,比较合理为40.9%。结论床边综合能力考核能够客观评价护理实习临床技能和临床思维能力,得到广大护理实习认可。

  • 标签: 床边综合能力考核护理实习生
  • 简介:【 摘要】 目的:探究在护理实习临床教学中运用 Mini-CEX (迷你临床演练评估量表)所起到效果。 方法:选取我院于 2018.09-2019.09 期间所接收护理实习 22 例,对所有护理实习均实行 Mini-CEX 临床带教,对带教结果相关数据进行统计分析。 结果: 22 名护理实习临床带教质量总得分为( 94.91±4.76 ),出科成绩考核结果总得分为( 95.94±3.72 )。 结论:在对护理实习实行临床教学时, Mini-CEX 运用能够保障教学质量提升,能够显著提高护生综合素质、临床技能水平。

  • 标签: Mini-CEX 护理 实习生 运用效果
  • 简介:摘要目的分析了目前县级医院带教工作中存在问题,从医院管理方面的欠缺、带教老师存在问题和护理实习方面,通过合理安排带教老师,改进带教方法,加强理论学习和操作练习,与临床实践相结合方法,增加这方面的知识,提高了学生整体素质和综合能力。

  • 标签: 护士实习生 临床教学 问题 对策
  • 简介:摘要目的探讨以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)和以案例为基础学习(case-based learning,CBL)相结合在临床医学专业学生骨科临床实习教学应用。方法将20187月至201912月在骨科临床学习临床医学专业学生(60人)分为两组,分别采用PBL联合CBL教学(实验组,30人)和常规教学(对照组,30人)。PBL和CBL相结合教学主要基于病例和问题展开。采用理论考试和教学满意度调查比较两种教学方法效果,应用SPSS 15.0对两组学生考试成绩行t检验。结果理论考试中客观题平均得分,实验组与对照组差异无统计学意义(P>0.05);但病例分析题平均得分,实验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学满意度调查中,实验组学生对学习兴趣、自学能力、团队协作能力提升效果表示认同,对教学总体满意度更高,并更愿意继续开展相应方式教学。结论PBL联合CBL教学有利于提高教学质量和满意度,值得在骨科实习临床教学中推广应用。

  • 标签: 以问题为基础的学习 以案例为基础的学习 骨科 临床实习
  • 简介:如何预防实习实习阶段护理工作中差错发生,是临床带教老师探讨和研究问题。一方面,关系到提高教育质量和护理质量;另一方面,也直接关系到病人生命安危。在临床带教工作中,积极采取一系列相应措施,及时有效地防止差错发生。现介绍如下。

  • 标签: 实习生 预防 临床带教老师 临床带教工作 护理工作 实习阶段
  • 简介:摘要护理学是一门实用性很强应用性科学,临床实习教学过程中一个重要环节,是学校教育延伸,是理论知识与实践相结合,培养护生独立工作能力,使其走向护理岗位过程。如何带教实习学生,不断提高临床教学质量,这是在带教过程中,探索和完善课题,根据多年带教经验,极爱昂对呼声临床教学,收到良好效果,现总结如下。

  • 标签: 护理 实习生 临床带教 体会
  • 简介:20124月9日起,我院12在国际交流学院接受山澳大利亚派员执教职业教师资格培训,培训后通过澳方考试将获得澳大利亚评估四级证书,该证书是澳大利亚职业院校教师资格证书。

  • 标签: 资格证书 澳大利亚 职业院校 教师 培训 国际交流
  • 简介:【摘要】:目的:分析在护理实习临床教学中运用带教小组模式效果。方法:选取本院在20183月至20194月进行实习学生纳入研究,受检例数为54例,依照随机分组法将其分为研究组和常规组,每组各27例。常规组实施传统带教,研究组实施带教小组模式,对比和分析两组带教效果以及满意率。结果:研究组理论知识、实践操作得分高于参照组,组内具有同质性(P

  • 标签: 带教小组模式 护理实习生 临床教学
  • 简介:摘要临床实习是医学教育重要组成部分,是医学生把理论知识与实践相结合重要阶段,是培养医学生临床思维、医德医风和综合能力重要环节,是医学生走向临床一线工作桥梁。探索带教中遇到问题及体会,以提高带教水平。

  • 标签: 临床医学 医学生 医学实习 临床教学 带教工作
  • 简介:一本教科书,一支粉笔我自豪,我是一我拉着科学和真理铧犁开垦了一片片处女地闪亮汗水一滴滴滴进生活,浸润未来世纪我是今天,在昨天和明天之间我是有血有肉导体在有光和热、力和电地方都有我青春和生命活力,

  • 标签: 诗歌 《我是一名教师》 中国 宋瑞斌
  • 简介:把家里买回来电视或其他大件物品纸皮包装箱留下,让孩子钻进去缩紧身体,然后滚动纸皮箱子,孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子,家长最好任每次滚动箱子之前大声问他:“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始,滚动幅度也可队根据携子适应情况而调整。

  • 标签: 滚动 年龄 包装箱 孩子 家长
  • 简介:实习通过在师范学校学习,已经掌握了相关数学学科知识和数学教学内容,到了课堂却不一定就能上好课。好教学需要在具体教学实践过程中及时反思,不断地改进,才能提高教学实践能力。加强教学实践反思是提高实习教学技能关键,是实习专业成长重要环节。针对目前教育实习中培养实习反思意识和反思能力存在问题,结合笔者带实习实践,提出解决这些问题具体方法与策略。以提高实习课堂教学技能,为将来在教学实践中进行教学反思奠定基础,顺利完成从实习教师角色转换。

  • 标签: 实习生 数学教学 反思 策略
  • 简介:【摘要】: 为加快实习走向临床护士角色转换,现对实习进行入科宣教,规范其入科教育,从科室规章制度、科室环境、及基本操作等方面加强宣教力度,并树立实习安全意识,通过加快实习对科室医疗环境熟悉,使临床教学质量进一步得到提高。

  • 标签: 入科宣教 临床教学 实习生