简介:摘要“蒙养之时,识字打先。”作为教师,我们一定要更加重视识字教学。儿童在不同年龄段,由于知识基础不同,学习内容也会相应地不一样。就拿识字而言,初识字阶段,接触的字词大多为常用实词,且有具体形象的图画配合,字(词)义的理解就不是难点,字音因为有汉语拼音这一工具,也不难掌握,字形与书写便成了学习中的难点。因此,我们必须运用更多的方法、手段来培养学生的识字能力,才能使你的识字课堂教学在自然生成中更加精彩。
简介:摘要识字是阅读和习作的基础,是低年级语文教学的重点。识字教学中,教师应运用多种途径和方法激发学生学习兴趣,开创新的识字方法,充分调动学生的积极性和主动性,并教给学生识字方法,培养识字能力,努力提高识字效率。
简介:摘要本文阐述了新课程小学语文识字教学。识字教学主要通过激发学生兴趣,让学生成为学习的主人,其次教给学生识字的方法,提高学生的识字能力,从而达到最佳教学效果。
简介:摘要识字教学的办法太多了,但依据小学生的年龄特征,不论什么时候,教师都要把学生的识字兴趣放在第一位。在现实教学中,有效使用汉字学方面的知识,联系汉字或偏旁的含义去引发儿童识记汉字的字形,可以激发儿童很大的兴趣;有意识地增强形近汉字或偏旁的对比,可以加强儿童对汉字构成的印象与理解,从而把小学生产生错别字的情况减少,提升识字教学的效率。
简介:摘要汉字承载着6000多年来的中华文明,是中华民族智慧的结晶。在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力,在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点。如何让这一瑰宝得以传承,作为基础教育阶段的一名小学语文教师那是责无旁贷的。然而小学语文识字教学却是一件十分枯燥的工作。
简介:摘要识字教学是小学语文低年级语文教学的重点,它不仅与学生的阅读与写作息息相关,也是学生把握文章主题、拓展知识视野的重要途径。因此,语文教师应高度重视低年级学生的识字教学,提高他们语文学习的积极性与主动性。
简介:摘要语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础,要提高学生的识字质量,必须激发学生识字兴趣,教给孩子识字方法,培养学生识字能力。要将识字与阅读、生活巧妙地结合起来,帮助学生养成主动识字的习惯。
简介:摘要托尔斯泰说“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”“识字是阅读和写作的基础。”在小学语文识字教学中,教师可以充分利用多媒体的优势,巧妙创设教学情境,增强学生对汉字音、形、义的理解,达到寓教于乐、高效教学的目的。
简介:摘要在小学语文教学中识字写字教学十分关键,是开展语文教学活动的基础,更是学习其他各科知识的基础。小学生在识字写字学习过程中,逐渐掌握了表达与阅读能力,从而形成了基本的语文素养,但是在具体的教学过程中出现了不少问题。本文主要针对小学语文教学中的识字写字教学进行重点分析,并且制定了部分有效的教学策略。