简介：摘要：听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施，开展听评课活动，改进教学中存在的问题就显得十分重要，然而，由于学校没有对评课质量做具体要求，评课标准要求低，教师观念落后，在评课过程中怕得罪授课教师且评课教师能力和素质有限，加之评课缺乏严密组织、随心所欲，导致教研活动中缺乏正确的评课思想，过分关注现代化教学手段的应用，存在评课没有主次和重点只重视教师的展示，忽略学生的自我探索 ，人云亦云等“重听轻评”问题。  改变这种现状和误区我们需要改变听评课中的形式化、虚假现象， 激发教师教学热情，营造浓厚教学氛围，坚持评教与评学相结合，对教师听评课知识的方法和技巧进行培训，明确听评课目的，实现教学水平的提高。

简介：【摘要】目前国家重点建设高素质“双师型 ”教师队伍，听评课则是青年教师职  业教育和专业发展的重要渠道和方法。当前中职青年教师听评课活动存在疏离化、 规矩化和业余化等问题，鉴于此，从中职青年教师专业发展角度出发构建行之有

简介：摘要

简介：摘要：小学数学课堂教学是培养学生数学素养和逻辑思维能力的重要环节。而教学质量的评估和提升是教育改革的重要任务之一。在这一过程中，小学数学课堂教学听评课扮演着至关重要的角色。通过对教师的教学过程和效果进行评估和反馈，同时，通过对好的教学案例的总结和分享，还可以为其他教师提供宝贵的经验和借鉴，促进教师专业发展和教学水平的提高。本文将结合小学数学课堂教学的特点和听评课的实践，进行思考分析，以提高教学质量和教师专业水平。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，教学听评课不仅是对教师教学能力的考验，也是对学生学习水平和教学质量的一次检验。通过观察和评价教师的教学过程和教学效果，可以发现问题、提出建议。同时，对学生而言，教学听评课也是一次学习和反思的机会，可以帮助他们更好地理解数学知识、提高数学思维能力。因此，本文将从不同的角度探讨如何有效地进行小学数学课堂教学听评课，深入思考和分析小学数学课堂教学听评课的实践意义和策略，以促进教师教学水平和学生学习效果的提升。

简介：摘要：当前，随着核心素养体系的提出和新课程标准的修订，教育教学工作正面临深刻变革。听课、评课作为教研活动的核心环节，对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义，然而，传统的听评课模式已难以适应核心素养导向下的教学要求。基于此，本文旨在围绕发展学生的核心素养，深入探究如何改进听评课活动，以期通过优化听评课机制，实现教学质量的实质性提升，进而为学生的全面发展提供有力支撑。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，越来越多的人开始注重学生的教育问题。对于初中阶段的学生来说，在英语课堂中创设链式语境，挖掘教材的主题有利于帮助学生进一步提高英语学习的积极性。教师在教学的过程当中，要注重学生的听说能力，这是英语学习四个方面当中的重要环节之一。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，初中英语听说课教学面临着新的挑战和机遇。本文旨在探讨新课标下初一英语听说课的教学评一体化策略，通过评价促进教学、促进学生学习的有效途径。通过对评价理念、评价方法和评价结果的深入分析，本文提出了一系列具体的实施建议，以期为提高初一英语听说课的教学质量提供参考。

简介：摘要：“人机对话考试”以及《义务教育英语课程标准》（2022年版）都对学生的英语听说能力提出了更高要求。本文以“人机对话考试”为背景，从倾听、思考、交流等方面方面阐述了初中英语听说课听思言教学模式和教学流程这一课题研究。

简介：摘要：2022年新课标中重点强调，教师应该将“教学评”在育人中的不同功能实施精准把控，以此来确保“教学评”整体育人观念的有效树立。为此，教师应该深入剖析新课标理念，将新课标要求有效落实，进而促使小学英语教学模式得以有效优化创新，以此来推动小学生英语学科核心素养的有效培养。其中基于主题语境下“教－学－评”一体化教学模式的有效应用，不仅能够全面提升英语教学的有效性、系统性、：规范性，而且对于学生英语核心素养、学习技能以及思维品质的有效培养均能够发挥有效推进作用。本文将进一步探究分析基于主题语境的小学英语“教－学－评”一体化对话课教学实践策略。

简介：摘要：道德与法治是对我国中小学生开展思想品德教育的重要科目。也是我国实施素质教育，培养学生良好品质的主要措施。上好思政课对培养中小学生有社会主义国家公民的良好思想品德和行为习惯生，形成正确的人生、价值、社会、经济、法制等观念起着重要的指导作用。目前，普通中小学思政教育改革已有了很大的突破，但是特殊教育学校因对象的特殊，思政教育还处于传统教学，甚至被冷落的阶段。如何高效运用思政课，引导特殊教育学校学生树立正确的政治观、人生观、价值观和世界观，养成文明社会行为习惯值得我们思考。

简介：摘要：本文旨在探讨初中英语阅读教学中“教-学-评”一体化实践方法的有效性。该方法将教师的“教”、学生的“学”和评价有机结合起来，以提高学生的学习兴趣、自主学习能力和英语阅读能力。通过明确教学目标、创新教学方法和实施多元化评价机制，该方法有助于实现教学目标，提高学生的学习效果，培养他们的自主学习能力，并提升整体教学质量。

简介：摘要：在新时期，从前教师单方面开展知识讲解的模式已无法满足现实需要，也不能满足学生的能力发展。目前，强调教学评一致性，将其在英语教学中应用，可转变以往教学方式，提升教学质量。本文围绕着教学评一体化教学设计理念，对教学评一体化视角下的初中英语阅读课设计进行了分析，以期推动学生英语素养的提高。

简介：摘要：教学评一体化是课堂教学的新思路，也是教学发展的指导思想，其主要是将教学与评价进行有效融合，对教学效率的提升具有重要意义。教学评一体化应用于初中英语阅读教学中有利于深化课程教学改革，完善英语阅读教学体系，突出学习过程的重要作用，培养学生的英语综合能力。在具体教学中，教师可通过加强文本深度解读、设置阅读任务、融入信息技术、运用分层教学法等，落实教学评一体化，提升学生的英语阅读能力，提升英语阅读课堂的评价效果和教学效果。

简介：【摘要】教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分。现场评课，是指导教师、服务教师成长的有效载体和有力手段，也是一个教研员的基本功。以张志公先生所讲的三位语文老师讲授同一个成语“破釜沉舟”的事，例说教研员评课现场，存在就课论课“眼低手高”和泛泛讲大道理“眼高手低”的问题。做最受教师欢迎的教研员，要练好评课内功：既要扎根实践，深耕教学现场，又要深研教育教学理论，精通学科教学，以理论引领和实践示范带领教师突围，助推教师专业成长。

简介：摘要：随着教育信息化的发展，“人机对话考试”已逐渐成为初中英语考试的重要形式。本文旨在探讨在这一背景下提升初中英语听说课听思言教学效果的方法，通过分析当前教学中存在的问题，提出针对性的解决策略，以适应新的考试形式，提高学生的英语听说能力。

简介：摘要：本文基于对某特殊教育学院听障生大学英语课程中四个自然班级的问卷调查以及与5位听障学生、3位任课教师的半框架式访谈，阐述了听障生大学英语教育的必要性及该课程建设的基本情况，详细分析了OBE教学理念对于听障生大学英语教学的指导作用，突出了OBE教学理念对听障生大学英语教育的现实指导意义。

简介：摘要：本文以新时代劳动教育为背景，探讨了听、看、做、评教学模式在课堂中的应用。通过分析这种教学模式的内涵和特点，结合实际教学案例，阐述了其在提高学生劳动素养、培养创新精神和实践能力方面的积极作用。文章旨在为新时代劳动教育提供一种有效的教学模式参考，促进劳动教育事业的可持续发展。

简介：摘要：本文以人教版初中英语教材为背景，探讨了初中英语阅读课教、学、评一体化的设计与实施。介绍了一体化教学的概念与特点，以及其在英语阅读课中的价值与意义，然后阐述了教、学、评一体化设计的原则和要求，接着提出了教、学、评一体化的实施策略，通过实践案例分析，具体描述了Unit 2《What should I do?》的教、学、评一体化实施过程。

简介：摘要：本课题旨在探讨教学评一体化在高中英语续写教学中的应用与研究。教学评一体化作为一种创新的教育理念，强调在教学过程中实现教学、学习与评价的有机统一，以提升学生的学习效果和教学质量。高中英语续写作为培养学生英语综合运用能力和创新思维的重要途径，需要借助教学评一体化的理念和方法进行深入研究与实践。课题首先对教学评一体化的理论基础进行了梳理，分析了其在高中英语续写教学中的适用性和潜在优势。接着，通过问卷调查、访谈和课堂观察等方法，对当前高中英语续写教学的现状进行了调查与分析，揭示了其中存在的问题与不足。