简介:摘要:听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施,开展听评课活动,改进教学中存在的问题就显得十分重要,然而,由于学校没有对评课质量做具体要求,评课标准要求低,教师观念落后,在评课过程中怕得罪授课教师且评课教师能力和素质有限,加之评课缺乏严密组织、随心所欲,导致教研活动中缺乏正确的评课思想,过分关注现代化教学手段的应用,存在评课没有主次和重点只重视教师的展示,忽略学生的自我探索 ,人云亦云等“重听轻评”问题。 改变这种现状和误区我们需要改变听评课中的形式化、虚假现象, 激发教师教学热情,营造浓厚教学氛围,坚持评教与评学相结合,对教师听评课知识的方法和技巧进行培训,明确听评课目的,实现教学水平的提高。
简介:摘要:2022年新课标中重点强调,教师应该将“教学评”在育人中的不同功能实施精准把控,以此来确保“教学评”整体育人观念的有效树立。为此,教师应该深入剖析新课标理念,将新课标要求有效落实,进而促使小学英语教学模式得以有效优化创新,以此来推动小学生英语学科核心素养的有效培养。其中基于主题语境下“教-学-评”一体化教学模式的有效应用,不仅能够全面提升英语教学的有效性、系统性、:规范性,而且对于学生英语核心素养、学习技能以及思维品质的有效培养均能够发挥有效推进作用。本文将进一步探究分析基于主题语境的小学英语“教-学-评”一体化对话课教学实践策略。
简介:摘要:本文基于对某特殊教育学院听障生大学英语课程中四个自然班级的问卷调查以及与5位听障学生、3位任课教师的半框架式访谈,阐述了听障生大学英语教育的必要性及该课程建设的基本情况,详细分析了OBE教学理念对于听障生大学英语教学的指导作用,突出了OBE教学理念对听障生大学英语教育的现实指导意义。