简介：从2010年到2013年,经过教师、家长和学生的共同努力,我们形成了家校互动合作的组织架构与制度设计,为家校合作实施的程序化与制度化提供了保障。一、＂家校互动联合＂实施原则我校开展了动态生成式的实施和运行,以下是＂家校互动联合＂机制的运作流程图。如图,我校由学校、社区、家庭三方组成＂家校发展促进委员会＂直接管理校级家长理事会工作,校级家长理事会具体管理班级家长理事会工作。以一个学期为例,

简介：摘要英语课程目的以素质教育为宗旨，坚持以人为本、重视人的全面和谐发展的教育思想。只有通过优化课堂教学结构，改革旧的课堂教学模式，构建新形势下的课堂教学模式。以活泼生动的形式进行授课答疑，着眼于诱导，变“苦学”为“乐学”。诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，使探索新知识的认识活动变成学生的心理需求，变“要我学”为“我要学”。?

简介：摘要教育并不是孤立的，需要学校、家庭、社会等方面的相互合作，能够有效地提高学校教育的质量和教学效果。化学教学与生活有着密切的关系，将家校合作的形式有机应用于初中化学教学中，使家长与教师的沟通更为多样和便利，不断丰富其沟通的内容，为家校合作模式的化学教学中的构建提供更多的指导。

简介：摘要伴随着现代社会的客观发展，亲子活动在促进家校互动和幼儿素质提升方面作用凸显，作者通过自身的一些所感所悟，特作以下探析，权作引玉之砖，以期不断推动亲子活动在提升幼儿教育方面的独特作用。

简介：当前职业教育体系的校企互动模式较多，其中以“双元制”为主要代表，如何在当前社会背景下，依托邮电行业特色，深度融合行业企业，打造校企共同参与的“双元制’，教学互动模式，是文章的重点。

简介：高职英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力以适应社会劳动力市场的需求。互动教学模式是交际英语教学的重要手段。网络以其独特的交互性和趣味性，可给学生提供可以自主参与的环境和条件，激发学生语言学习的动机，从而优化教学效果。针对高职英语的教学要求及其英语教学现状，结合建构主义理论，探讨基于网络的高职英语互动教学模式具有实践价值和现实意义。

简介：摘要本文分析了“互动式”英语教学模式的特色、优点、种类，提出了当前民族地区“互动式”英语教学模式中仍然存在的一些问题以及解决的对策。

简介：摘要英语阅读和写作的互动模式的建立，就是利用了英语阅读带动其他语言技能发展的这一特点，阅读与写作互动模式的优势在于,在一堂阅读课的教学中,课文内容的理解,文章结构的研究,写作能力的提高是交互进行的,以阅读为基础，文章结构为纽带，提高阅读能力和写作能力为目标，从而使语言教学由基础知识向基本技能转变。

简介：摘要课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程。提高语文教学效率，必须突破传统课堂教学模式，重视教学互动的建构。根据集体动力理论和需要动机理论，采取教与学的互动学习方式，优化课堂交往，发挥教师的主导作用，把学生内在需求和外界学习环境结合起来，把知识、能力、人格“内化”给学生，确保学生的主体地位，从而形成互动、互助、互促的自组织，促使教师与学生在民主平等的教学活动中提高语文综合素质。

简介：摘要家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭是孩子学习的重要场所，学校是孩子学习的主要场所，孩子的成长离不开学校也离不开家庭，小学阶段家校联盟尤其重要。本文以小学阶段为研究对象，就当前家校联盟问题进行研究，提出了加强家校联盟的几点看法。

简介：摘要新课标强调教学过程是师生交流互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中，通过讨论、研究、实验等多种教学形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为教师引导下主动、富有个性的过程。

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简介：摘要近年来，随着我国经济水平的快速发展，促进了我国教育行业的快速发展。特别是在新课程改革环境下，对教学水平提出了更高的要求。英语教学作为小学教学中的重要学科，其与其他学科一样具备着提高学生文化素质水平以及思想道德修养的重要作用。情境教学法作为一种有目的性、计划性的教学模式，能够为学生营造一个良好的语言环境，实现理论和实践的互相结合，最终提高学习效率。本文对情境教学模式在小学英语教学中的应用效果进行了探究。

简介：摘要多年来，我校非常重视学生课外阅读，但是因为家长的教育观念落后，教育方法简单粗暴，家庭学习环境差，所以学生阅读质量低下，缺少良好的阅读习惯，不能达到课外阅读的目的。为了改变“老师教得辛苦”、“家长管得辛苦”、“学生学得辛苦”的三“苦”境地，我们采取了三管齐下的办法，尝试探索家校联手，让小学生课外阅读取得实效。

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简介：摘要全面实施素质教育是教育发展的根本导向。深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”，已成为当前教学研究工作的一个重点内容。改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化，是我们追求的目标。本文探讨了如何构建高效的课堂教学模式。

简介：摘要本文阐述了新课程小学英语创新性教学模式，主要从设疑启智、营造创新氛围以及学生主体作用的确立和主动思维的训练等方面加以强调，为新课程改革提供了坚实的依据。