简介:摘要:目的:探讨运用多媒体技术进行泌尿外科护理学教学,取得良好的教学效果。方法:以一批临床实习护生为研究对象,采用动画、录像、图片等多种多媒体手段,对其进行教学。采用问卷调查、考试成绩等方法,对多媒体教学进行了比较和分析。结果:通过运用多媒体教学,使护生对泌尿外科的相关知识有了较好的认识,并对其产生了浓厚的兴趣。提高了学员的动手能力,提高了对护理技术及手术过程的理解。同时,利用多媒体技术,可以将一些抽象的理论知识形象化,从而丰富课堂教学内容。结论:将多媒体技术运用于泌尿外科护理学教学,能明显提高教学质量,提高学生的学习兴趣,提高学生动手能力。多媒体技术的应用,使护理教学具有直观、形象的特点,有利于培养高素质的护理人才。作者认为,在临床实践中,应大力推广多媒体技术,使之更好地发挥其作用。在临床实践中运用多媒体教学,是提高教学质量,培养高素质护理人才的有效途径。在今后的工作中,为了满足医学教育的需要,还可以在今后的工作中进行更多的探索。
简介:【摘要】目的:探讨口腔健康宣教在临床上的重要性i。方法:实验组和对照组各 30例,都由同一个医护人员在相同时间进行宣教。实验组通过 1个月的多媒体和传统宣教定期宣教,对照组则只用传统宣教进行一个月的定期宣教。最后用调查问卷的方式比较两者对口腔常识的了解程度。结果:实验组的调查问卷得分较对照组略有优势,差异有统计学意义。结论:多媒体宣教可以提高患者的了解度和理解度。
简介:目的:探讨基于多媒体技术PICC置管前宣教法的应用效果。方法:2014年11~12月开始基于多媒体技术的PICC置管前宣教准备工作,将多媒体宣教前(2014年1~10月)符合PICC置管适应证的122例患者设为对照组,多媒体宣教后(2015年1~10月)符合PICC置管适应证的125例患者设为观察组,观察两组相关观察指标的差异性。结果:观察组的PICC知识知晓度评分、施行置管依从率均显著高于对照组,负性心理问题发生率则显著低于对照组,护理人员用于相关宣教的时间显著低于对照组(P〈0.05)。结论:对符合PICC置管适应证的住院患者采用基于多媒体技术的PICC置管前宣教法干预,有利于提高患者的PICC知识知晓度、施行置管依从率,降低该类患者负性心理问题的发生可能性,节省护理人员的宣教时间。
简介:【摘要】目的 探究多媒体辅助康复指导在肩袖损伤行关节镜手术患者中的应用效果。方法 选择2023年1月~2023年12月我院关节外科收治的80例肩袖损伤行关节镜手术患者作为研究对象,按随机数字表法分组,分为观察组和对照组各40例。对照组实施常规康复指导,观察组实施多媒体辅助康复指导。比较两组患者的两组患者肩关节功能、肢体活动度及并发症发生情况。结果 干预前,两组的UCLA、ROM得分差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组的UCLA、ROM得分均显著高于对照组 (P<0.05),并发症发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论 对肩袖损伤行关节镜手术患者实施多媒体辅助康复指导,可有效改善患者的关节功能及关节活动度,降低并发症的发生率。
简介:摘要:本文主要对微信多媒体平台在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果进行深入的分析和探讨。将我院2020年4月到6月期间内分泌代谢科出院的糖尿病患者选取进来,作为研究对象,共有120例,将其随机分为两组,一组为试验组,一组为对照组。在对照组中,主要就是将传统的健康教育方法应用进来;在试验组中,主要就是以传统健康教育为实际的基础,将微信多媒体平台应用进来。根据分析可以发现,对于试验组患者而言,在全面干预之后,不论是患者的合理饮食、运动以及血糖检测等评分均要远远的高于对照组。由此可见,对比于传统的健康教育方式,将微信多媒体平台的方式采取进来,可以使2型糖尿病患者的自我管理能力得到全面的提升,还能使患者的HbAlc值得以降低。