简介:【摘要】目的:探讨研究标准化PDCA循环在眼科护理风险管理中的应用价值。方法:选取2022年7月-2022年9月在本院眼科进行治疗护理的80例患者作为研究对象,按时间线分为对照组和实验组,对照组40例实施常规护理风险管理,实验组40例在对照组的基础上实施标准化PDCA循环管理。对比两组患者护理质量评分和患者护理满意度。结果:实验组与对照组比较,业务水平、护理态度、心理干预、健康宣教评分均有提升(P<0.05);实验组护理满意度较对照组提升(P<0.05)。结论:在眼科护理风险管理中运用标准化PDCA循环管理,应用效果优良,患者满意度提高,医患关系融洽,值得推广。
简介:【摘要】目的:探讨婴幼儿早期发育时给予其标准化儿童保健干预的效果。方法:本次研究一共入选的研究对象有76例,干预最早时间和最晚时间分别为2019年6月、2020年6月。全体患者被按照随机原则均分为对照组与观察组,每组38例。其中,对照组婴幼儿接受基础的保健干预,观察组婴幼儿接受标准化保健护理,比较干预后两组婴幼儿身体发育指标存在的差异。结果:婴幼儿身高、体重、发育商按照对照组和观察组先后顺序,两组指标分别为(102.45±2.43)cm、(9.01±1.36)kg、(74.23±2.67)分、(119.76±2.15)cm、(12.34±1.48)kg、(81.45±2.59)分,组间数据比较结果差距较大,已经具备构成统计学意义的条件。结论:婴幼儿早期发育可考虑标准化儿童保健干预,促进婴幼儿发育,提高其发育商,具有较高的借鉴意义。
简介:摘要:目的:针对标准化手术配合对LPD术(腹腔镜胰十二指肠切除术)手术效果的影响展开分析。方法:研究期:2019年1月-2021年1月,纳入70名观察对象展开研究,观察对象均为慢性胰腺炎患者,采用计算机双色球分组法,对患者进行随机分组,并实施不同护理方案:标准化手术配合干预(观察组,n=35),常规护理干预(对照组,n=35),对不同护理方案的临床效果差异展开对比、分析。结果:术后相关并发症(腹腔内出血、腹腔感染、胰痿、胆痿)发生率比较,观察组患者5.71%(2/35)低于对照组患者22.86%(8/35),(p<0.05);护理满意度评分对比,观察组患者(92.88±4.56分)高于对照组患者(83.97±3.58分),(p<0.05)。结论:针对LPD术患者的护理,标准化手术配合能够有效预防手术相关并发症的发生,提高患者的护理满意度指标,保证手术质量,值得临床应用。
简介:摘要:目的 探究标准化预检分诊在急性胸痛患者中的应用效果。方法 选取我院急诊室在2020年4月至2021年4月,收治的190例急性胸痛患者作为研究对象,等分成2组,对照组采取常规的预检分诊流程,对照组实行标准化预检分诊流程,包括成立胸痛中心管理小组、培训分诊护士、开设绿色通道和提供诊间采血等。对比两组患者的STEMI检出率,以及两组STEMI患者诊断用时。结果 两组STEMI病例检出结果分别为51例(53.7%)、53例(55.7%),无明显差异。实验组在急诊停留时间、肌钙蛋白I获得时间等指标上,用时明显少于对照组。结论 实行标准化预检分诊,有助于缩短急性胸痛患者诊疗用时,提高急诊就医率,缩短患者等待时间,保障了胸痛患者的生命安全。
简介:【摘要】目的:探究分析脑梗死老年患者标准化心理护理的应用价值。方法:从2022年1月至2024年1月我院收治的脑梗死患者中抽选88例作为本次研究对象,采用随机数字表法分为两组,实验组患者例数为44例,接受标准化心理护理,对照组患者例数为44例,接受常规护理,对比两组临床护理效果。结果:护理前,两组患者焦虑评分、抑郁评分差异无统计学意义(P>0.05);护理后,实验组患者焦虑评分、抑郁评分明显低于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:在脑梗死老年患者中采取标准化心理护理可以很好的改善患者的负面情绪,让患者保持积极的心态接受治疗,临床护理效果显著,值得推广应用。
简介:【摘要】 目的 分析在消化内镜室护理质量管理中,采取标准化护理措施的实施效果。方法 本次研究时间选择近1年我院开展的消化内镜室护理质量管理工作开展研究,以2020年1月作为本次研究的开展时间,以2020年12月作为研究的结束时间,研究样本量选择我院收治的接受消化内镜检查的患者100例进行研究,研究方式为标准化护理。为了进行更好的分析研究,保证研究所得结果的客观性,本次研究作随机分组。对照组作为对照分析,采取常规护理,观察组则采取本次研究方式。对两组护理情况进行分析。结果 在研究开展中,结果显示为观察组效果显著优于对照组。其中在内镜检查时间中,显示为观察组短于对照组,在疼痛评分中为观察组低于对照组(P
简介:【摘要】目的:评估标准化健康管理对老年人体检依从性和认知度的应用价值。方法:选择2021年2月起至2022年2月期间至本中心进行健康体检的248例健康体检老年人作为本次研究对象,通过电脑随机分组的形式将其分为对照组和观察组,每组一共124例。对照组主要以常规指导为主,观察组通过标准化健康管理进行干预,比较两组体检者的认知度和依从性。结果:观察组体检认知度显著比对照组更高,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组整体依从性显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:将标准化健康管理形式应用于老年群体体检管理,能够使得老年人的健康认知度和体检依从性进一步提高,效果十分显著,值得进行推广。
简介:【摘要】目的 观察标准化模式治疗结肠癌化疗患者的临床疗效。方法 在2022年1月-2022年12月期间从我院收治的结肠癌化疗患者中随机挑选90例,且分为对照组和观察组,每组45例。对照组使用常规模式治疗,观察组使用标准化模式治疗,对两组患者肿瘤标志物指标水平、治疗有效率进行观察。结果 观察组患者CA199为(23.25±3.16)kU/L、CA125为(27.94±2.38)kU/L、CEA为(13.24±1.20)μg/L,肿瘤标志物指标水平要明显好于对照组(p<0.05)。观察组患者治疗有效率为95.56%,对照组患者治疗有效率为75.56%,观察组患者治疗有效率要明显高于对照组(p<0.05)。结论 在结肠癌化疗患者中应用标准化模式治疗可以有效改善患者肿瘤标志物指标水平,提升治疗有效率,值得临床应用。
简介:【摘要】目的:通过对癫痫患儿进行PDCA循环法标准化护理,随后探究其具体效果。方法:选取2023年1-12月参与本次研究的60例癫痫患儿,一般组采用常规护理方式,观察组采用PDCA循环法标准化护理,随后对比其效果。结果:护理前患儿的生活质量评分为30.6±2.5,护理后评分为54.3±2.2,满分为60分。本次研究中的患儿接受相应的PDCA循环法标准化护理之后其生活水平均得到明显提升,患儿的缓解情况理想,P<0.05。结论:通过对癫痫患儿进行PDCA循环法标准化护理,可对患儿不良情况进行改善,值得推广。
简介:摘要:目的:探讨标准化门诊护理对儿童哮喘患者的护理效果。方法:选取我院2022年1-12月102例儿童哮喘患者,随机分对照组、观察组,对患者的护理要点进行分析,对照组采取传统护理干预,观察组加用标准化门诊护理,比较两组护理质量等差异。结果:观察组不良反应发生率低于对照组,观察组依从性高于对照组,观察组护理质量评分、家庭功能评分较对照组更高,症状消除时间、PSQI量表评分较对照组更低,差异显著(P<0.05)。结论:儿童哮喘的门诊护理工作十分关键,传统护理干预对患者的护理效果相对较差,对其开展标准化门诊护理干预效果更高,其在临床实践当中能够更加有效的满足患者的护理需求,值得重视。
简介: 【摘要】 目的 探讨标准化沟通模式联合微信平台在医养结合机构照护管理中的应用价值。 方法 将2020年9 月至 2023 年 5 月 于本院医养中心养老的160例老年患者为研究对象。将2020年9月至2021年8月养老的80例老年患者分为对照组,2021年9月至2023年5月养老的80例老年患者分为观察组;受教育程度:对照组文盲 11 例,小学及以上 69 例;,年龄(81. 76±6. 12)岁;观察组: 文盲 12 例,小学及以上68例; 对照组男性42例,女性38例,年龄60~89岁,平均年龄(66.32 ±6.35)岁;基础疾病:高血压29例,糖尿病19例,慢性阻塞性肺病10例,冠心病12例,脑血管疾病7例,其他 3例。 观察组男性43例,女性37例,年龄 62 ~86岁,平 均年龄(67.58±7.86)岁;基础疾病:高血压28例, 糖尿病20例,慢性阻塞性肺病11例,冠心病11例,脑血管疾病6例,其他4例。对照组:采用常规沟通方法(单纯的语言交流),责任护士,每人分管8-10位老年人,对其家属不定时的来电或者微信咨询,包括对饮食、睡眠、健康状况问题给予解答;观察组:采用标准化沟通模式联合微信平台管理,每月一次向家属推送。比较两组老年人生活质量,幸福感、两组老年人家属的护理满意度。结果 采用生命质量测定量表(QLQ-C30)进行评价;观察组干预后生活质量总体健康(68.09±3.2)分,均高于对照组(62.29±4.13)分,差异均有统计学意义(t=10.996,P
简介:摘要:为更好地培养临床医学工作中的优秀中医学人才,适应临床医学的要求,对中医学本科毕业生临床医学专业技能实践和评价方法进行改革创新。大学毕业生。招募志愿者的方式,选择临床医学常见病作为规范化患者,开展规范化患者学习培训,并应用于中医内科本科毕业生临床医学专业技能实践和临床医学专业评估大学毕业生的技能。结果临床医学专业技能实践与考核规范化患者的遴选能够更好地塑造和检验学生的临床医学工作能力,并以长宽比和五星级好评得到师生的认可。结果规范中医内科临床医学专业技能在患者实践中的应用和评价,不仅可以架起教学课堂与临床实践的高速公路桥梁,还能营造活跃的课堂教学氛围,激发学生的自主学习兴趣和爱好,塑造学生妥善处理医疗保健。处理矛盾的能力提高了学员临床医学逻辑思维的专业技能;全面、规范、客观、公正、准确地表达了学员临床医学逻辑思维和专业技能的掌握和运用。同时,他也为其他临床医学专业技能评估和临床医学实践积累了工作经验。