简介：高职教育课堂生态环境存在的最大问题是它的封闭性。这种封闭性有人称之为＂花盆效应＂,亦称局部生境效应。表现为＂我们的课堂教学可以说是在花盆环境中进行的,学生的能力是在花盆环境中发展的。

简介：对于大多数初中学生来说,作文是桩'苦差使',然而要提高学生的写作能力却是初中语文教育的一个重要任务。如何来突破难关,我们的做法是:以口语训练促进写作训练。缘何要选择口语训练作为切入口呢?我们认为:从语言发展的历史来看,人类是先有口语后有文字的,人们学习语言也是先学会说话,然后才学习写字,说是写的基础,两者相辅相成,互相促进的。随着社会的发

简介：课前谈话是语文教学中的一个重要环节。认真把握这一环节,可以调动学生的学习积极性,使他们对已经或将要获得的知识发生极大的兴趣,从而产生意想不到的教学效果。在教学中通常有下列几种课前谈话方式。1.激发情趣的课前谈话小语教材中有许多常识性课文,这类课文往往知识性强于趣味性。为了诱发学生的学习兴趣,教师可采取"激发情趣式"的课前谈话。如教《吃虫的植物》一文时,设计这样一段课前谈话:"同学们,你们喜欢看电视节目《正大综艺》吗?其中的《世界真奇

简介：

简介：〔摘要〕体育游戏在学校体育教育、教学中具有重要的地位和科学的作用，尤其是对学生的心理健康具有积极促进作用。在情绪、人生观、价值观、人际交往、社会适应能力等不同的心理健康层面都具积极的影响，从而产生积极作用与多元化的良好效应。

简介：<正>[联想力]能使两个一起出现的事物在意识中形成联系的能力。一般来说,在空间和时间上同时出现或相继出现,在外部特征和意义上相似或相反的事物,反映在人脑中建立联系并留下印迹,以后只要一个事物出

简介：〔摘要〕体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素相关。但对于相关因素的认定，目前国内说法不一，有“二因素”、“三因素”、“四因素”不等。根据系统“要素———结构———功能”基本理论，不同观点指导下，必然产生不同的整体效应。

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简介：<正>教师批评教育学生总是脱离不了三个环境,即人际环境、时间环境和语言环境。每一环境,都会使学生产生相应的心理效应。这种心理效应又可分为正效应心理和负效应心理。正效应心理能使学生接受教师的批评,而负效应心理则使学生不能接受教师的批评。凡是批评教育学生,教师的出发点都是为了转变学生的思想,使其修正错误,积极向前,即能使学生产生正效应心理。只要避开产生负效应心理的环境,就能达到转变学生思想的目的。那么,何种情况下易使学生产生负效应心理呢?

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简介：<正>班主任工作是塑造学生心灵的工作,一个班主任如果懂得心理学方面的知识,将会使他的工作走上一个新的台阶。本文想就常见的几种心理效应在班级工作中的运用,谈几点认识。

简介：人类进入21世纪,正在经历全球性技术革命,正大步伐迈向信息社会和"网络时代".互联网是构成信息社会的显著标志,互联网具有数字化、网络化、虚拟化、全球化、多元化、多媒体和交互性等特征.

简介：当今动机理论认为,学习活动的目的或效用价值对学习和成绩有着重要的影响。动机不仅有量而且有质的区分。根据自我决定理论内在与外在目标的区分,学习活动的效用价值具有非常微妙的动机效应。具体地说就是,目标的性质决定了目标对学习活动的影响。不管学生的个人目标取向如何,内在目标可促进其学习和成绩,而外在目标对学习的有益性是有限的。教师必须要考虑目标本身的内容,采用合适的手段有效地激发学生的动机。

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简介：根据不同的教学目的,设计相应的专项练习,让学生练在关键处,可以收到事半功倍的效果。一、通过专项练习突破教学难点例如,在分数、小数四则混合运算这部分内容里,由于分数、小数相乘时可以先约分再乘是新知识,而课本没有安排例题教学,知识坡度较大,教学时可以设计如下专项练习突破这个教学难点。1.运用分数基本性质填空。练习目的是使学生明确约分方法可以推广到小数与整数,小数与小数之间进行。2.讨论:下面各题哪些适合先约分再乘,哪些不

简介：阅读与写作是语文的重要任务之一，阅读与写作又是相辅相成的。如何在阅读教学中结合写作训练呢？笔者的做法是：从课内外阅读材料中寻找适合写作训练的材料，依照一定的练笔形式，寻找“切入口”。

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简介：指导业余合唱团体和指挥专业合唱团体有很大的不同。首先就是指挥或指导者要教合唱者们歌唱。这“教唱”的重要内容之一，就是嗓音训练。歌唱教学，既要有良好的示范，又要有正确的理论指导。要把理论指导和直观性教学结合起来，才能取得满意的教学效果。为了使广大合唱指挥者以及声乐教师在教学嗓音训练时获得更为正确、实用的训练技法，郭瑶老师根据自身多年的声乐训练实践撰写了《嗓音训练与合唱指挥》这本声乐指导专著，供指挥者和歌唱者参考借鉴。该书从呼吸、发声、共鸣三个方面着重介绍声乐训练基本方法。

简介：帮助、转化“后进生”，是每一个教师所面临的问题，我们教师要从与学生交朋友，树立自信心，强化认知方面入手，在“后进生”转化工作中恰当动用“登门槛效应”，将会收到事半功倍的效果。